人教版六年级上册用心灵去倾听优秀教学设计与反思.docxVIP

人教版六年级上册《用心灵去倾听》优秀教学设计与反思 　　教材分析　　 小学语文课本中有这样一篇课文《用心灵去倾听》：这是六年级上册的一篇略读课文，篇幅很长，也很感人，讲述了接线员苏珊用心灵倾听我的困难，用一颗慈母般的爱心帮助我的真情故事。在西班牙，问讯处的接听员苏珊用自己极好的耐性、一次又一次的心灵倾听以及她那富有诗意的语言使一个孤寂、无助、对死亡充满恐惧的男孩变得快乐、自信，她影响了男孩的一生，成就了男孩的一生。　　学情分析　　本文是一篇略读课文，记叙的内容又是儿童生活方面的，采用儿童的视角观察事物，选取一些平凡的琐事来表现人物品质，语言朴素自然，平凡中包含深情，读来真实可信，生动感人，所以学生会很感兴趣。文中的问讯处，对于学生来说还是比较陌生的，特别是我们这些农村孩子，即便出行也是有大人带着的。因此，结合本课教学，教师可稍作解释，也可以让学生利用双休日等休息时间，就近观察车站或医院的问讯处，了解问讯处的服务时间与服务内容，实地感受问讯处工作人员的服务态度，并就自己感兴趣的问题与问讯处工作人员交流。本文情感丰富，适合于学生有感情地朗读。老师可有的放矢地加以引导。通过多种形式朗读，把感情表达出来，加深对人物的理解。　　教学目标　　1、知识与能力：了解“悦耳、耐心、沉默”等词在句子中的意思和作用。能正确、流利、有感情地朗读课文。　　2、过程和方法：在自主、合作、探究式的研读过程中通过教师引导感悟真情，了解苏珊对我的关爱。　　3、情感、态度和价值观：体会关爱他人的精神，懂得帮助别人自己也在享受幸福。　　教学重点和难点　　【教学重点】理解课文内容，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。体会“我”对苏珊的深切怀念之情。　　【教学难点】领会文章的写作手法，体会关键词句在表情达意方面的作用。　　教学过程