人教版一年级语文下册古诗两首公开课教案3篇.docxVIP

人教版一年级语文下册《古诗两首》公开课教案3篇 　　《古诗两首》公开课教案 1　　　　　　　　【重点难点】　　１、识字写字。　　２、朗读、背诵古诗。　　【教学课时】　　两课时。　　　　第一课时　　〖课时目标〗　　１、认知本课的十三个认读字和六个会写字。　　２、正确流利地朗读两首古诗。　　３、学习古诗《春晓》，感悟意境，练习背诵。　　〖教具准备〗　　生字卡片，词卡，录音机，磁带。　　〖教学过程〗　　一、激发兴趣，谈话引入　　１、学习了前面的几篇课文，同学们觉得春天怎么样？　　２、古时候的人们也很喜欢春天，他们写了很多的诗来歌颂春天、赞美春天，今天这节课俺们就来学习两首描写春天的古诗。　　３、板书课题，认读生字“古、诗、首”。　　４、两首古诗的题目是什么？　　　看一看书，谁能读准确？　　　板书：春晓　村居（区分“春、村”的读音）　　二、初读古诗，认读生字　　１、借助拼音自读古诗，画出本课的生字：　　　同桌之间互相认读。　　２、教师出示生字卡片，引导同学认读：　　　开火车读。　　　指名读。　　３、交流识字方法，记忆生字：　　⑴　加笔画、加偏旁组字：　　　　自──首　十──古　古──居　亡──忙　因──烟　口──知　　⑵　换笔画，换局部组字：　　　　读──诗　对──树──村　睡──眠　闪──问──间──闻　屋──居　　　　醒──醉　亲──童　外──处　岁──多　放──散　　４、读词语巩固读音：　　　两首　古诗　冬眠　到处　见闻　乡村　居住　烟花　童话　散步　　三、正确流利的读古诗　　１、自由读。　　２、同桌互读，能背的可以背给同学听。　　３、自愿到前面读或背，让大家欣赏。　　四、重点理解《春晓》，感悟意境　　１、许多同学很小的时候就会背诵《春晓》这首诗了；你们知道这首诗是谁写的吗？　　（唐代诗人：孟浩然）　　２、再谈谈这首诗，说说你哪儿读懂了，还有哪儿不懂？　　　根据同学质疑可适当引导：　　⑴　晓：是天刚亮的时候。　　　　春晓：就是春天的早晨。　　⑵　眠：就是睡觉的意思。　　⑶　闻：就是听的意思。　　⑷　啼：就是叫的意思。　　３、请同学们看着课文中的图画，听老师范读古诗，听听老师哪儿的停顿长一些或者字音拖长了。　　　春眠／不觉晓，处处／闻啼鸟。　　　夜来／风雨声，花落／知多少。　　⑴　同学自读，体会感悟。　　⑵　教师描述，引领大家读。　　　　教师：在春天里睡觉真好，不知不觉天就亮了，为什么？　　　　同学：春眠不觉晓。　　　　教师：刚一醒，就听到四处传来鸟儿叫声，声音真好听。　　　　同学：处处闻啼鸟。　　　　教师：昨天夜里刮风又下雨，不知道那些美丽的花儿又被风吹落了多少，被雨打落了多少。　　　　同学：夜来风雨声，花落知多少。　　⑶　自由练习背诵。　　⑷　学做小诗人，到前面朗诵，教师为同学配上音乐。　　⑸　集体背诵。　　五、板书设计　　　４、古诗两首　　　　春晓　村居　　六、课堂作业设计　　１、找朋友：　　　诗　　村　　首　　醉　　出　　散 　　　　　　　　　　　　　　　chu　shou　san　 zui　 shi　 cui　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　２、读一读，说一说：　　　诗：诗人。　　　闻：见闻。　　　古：古往今来。　　　　第二课时　　〖课时目标〗　　１、学习古诗《村居》，练习背诵。　　２、指导写字。　　３、学习积累有关描写春天的古诗。　　〖教具准备〗　　实物展台，生字卡片。　　〖教学过程〗　　一、复习旧课、导入新课　　１、抽读生字卡，复习生字读音。　　２、背诵《春晓》。　　３、今天这节课俺们继续学习一首描写春天的古诗，谁已经背下来了，可以背给大家听。　　二、理解古诗，感悟意境　　１、谁告诉大家这首《村居》是谁写的？　　　（清代诗人：高鼎）　　２、这首诗写的是春天里的什么景象呀？　　　（春天里，同学们放学后，一起放风筝的景象）　　３、古人管风筝叫什么？　　　（纸鸢）　　４、颂读古诗，练习背诵：　　⑴　自身读一读这首诗，看看跟读《春晓》有什么不一样？　　　　（停顿不一样，这首诗是在每行的第四个字后面稍作停顿 ）　　⑵　同桌互相听读，鼓励同学边读边扮演。　　⑶　上台背诵，展示。　　三、指导写字　　１、教师引导同学说一说要写好哪几个字？　　　读一读：　　　古　声　多　处　知　忙　　２、同学描字，说一说哪个字最难写？　　　教师具体指导：　　　多：上下两局部一样，但写时要一上一下，上小下大。防止写成一左一右。　　　处：强调是半包围结构，第三笔捺要拉长包住上面的笔画。　　３、其余的字同学自身写，教师巡视个别指