人教版一年级速度下册公开课上下教学设计.docxVIP

人教版一年级速度下册公开课《上下》教学设计 　　人教版《上下》教学设计　　教学内容：　　人教版一年级下册第一单元《位置》中的第一课时《上下》　　教材分析：　　本单元的内容是在学生已有的“对上、下、前、后、左、右”等感性经验基础上进行安排的，目的是帮助儿童学会辨别：上、下、前、后、左、右，在此基础上再学习从两个维度来确定物体的位置。本课时是这一单元的第一课时。教材中提供了一副南京长江大桥的图画，学生要从中根据轮船、火车、汽车三者的位置关系认识“上、下”方位。还要从中感受祖国蒸蒸日上的勃勃生机。　　学情分析：　　小学一年级的学生对于上下位置关系已经有了初步的感知,尤其是在生活中和具体的活动中，基本能确定上下的位置顺序，但关于上下位置关系的相对性认识有限，理解和体验起来会有一定困难。　　教学目标：　　《新课标》指出：数学教学必须注意从学生感兴趣的事物出发，努力挖掘身边的学习资源，为他们提供参与的机会，创建一个发现、探究的思维空间，使学生更好的发现、创造、发展思维，同时对数学产生亲切感。基于以上理念，我确定了如下教学目标：　　1、认识到对于两个物体上下位置关系是绝对的，但对于三个物体，参照物不同，上下位置关系也会不同。　　2、在具体的情境中，能确定并会用自己的语言表达上下位置关系，初步发展空间观念。　　3、在具体的活动中，体验上下位置关系的相对性，体会数学无处不在。　　教学重点：　　能在确定参照物的基础上来确定物体之间的“上、下”位置和顺序。　　教学难点：　　1、确定参照物　　2、能通过实践活动体验到“上、下”的相对性。　　教学设计：　　一、谈话导入。　　出示一张笑脸图，引导学生通过观察，说说嘴巴、鼻子、眼睛等部位的位置关系。（略）　　小朋友们说的真好，今天我们就一起来学习上、下。（板书课题：上、下）　　二、探究新知　　1．举出生活中有关上下的例子。　　师：你能举出生活中有关上、下的例子吗？互相讨论一下。　　学生可能会说：课桌上面有什么，黑板上面有什么，我们教室在二楼，楼上面是几班，楼下面是几班，等等。　　师：生活中有关上、下的例子有很多，你们说的都很好。　　2．观察画面体会上、下含义。　　师：小朋友们，你们听说过南京长江大桥吗？谁知道南京长江大桥是什么样子的？你们想不想知道？今天老师就带你们到南京长江大桥去开开眼界，想去吗？