浅谈小班游戏化.docVIP

浅谈小班数学活动游戏化 游戏是幼儿最喜欢的活动,幼儿的生活离不开游戏,游戏又是最适合幼儿身心发展特点的一种活动,它能给儿童以快乐并从中受到教育. 随着幼儿教育改革工作的深入开展,《3—6岁儿童学习与发展指南》的出台,数学活动游戏化,作为目前最受小班幼儿乐意接受和愿意参加的活动方式之一,在教育活动中发挥着不可忽视的作用. 针对幼儿的年龄特点和数学知识的特点,我采用了游戏的教学方法.使幼儿分析综合、抽象概括以至判断推理形成概念的积极思维有了很好的发展,从而使游戏成为幼儿获得数学知识和发展思维的有利方法.它能提高小班幼儿学习数学知识的积极性,使他们在愉快的情绪中,轻松自然,绕有兴趣的获取知识,从而取得最佳的教育效果.因此,游戏是 小班幼儿数学教学独具特色的强有力的教育手段. 创设丰富多彩的游戏环境 生活中充满着数学知识,我注意利用自然角中的动物和植物为游戏素材.秋天到了,丰收的季节给自然角里带来了许多果实,有干果、有水果.自然角里一下子林良满目,小朋友对此很赶兴趣,在认识这些果实的同时,我也设置了游戏“数一数”随机让小班幼儿学着数数,让幼儿手里边随便拿一样东西,点一个数一个,数到最后的一个数时,我就用手在被数的物体周围重重地点一下,帮助幼儿理解数到最后的一个数是几就是这些东西的总数.由于幼儿对这些实物很兴趣,因此学习的劲头很足,很快掌握了数的实际意义,并能够指定的数取出相应数量的物体了.正是因为活动内容是幼儿平时所观察接触到的直接生活经验,故幼儿在跟教师数数时态度非常积极,游戏得愉快,接受很快,效果很好.另外,小班幼儿在区别多、少、一样多时常常受物体大小、疏密的影响.在教学时,必须让幼儿学会一一对应的比较方法.如重叠法.我在午餐前,让幼儿分发碗和勺子时进行游戏“我做得戏”就引导幼儿发一只碗后就在碗里放一把勺子;做操时,一个小朋友站在一个点上等等.又如:并放法.先让幼儿去饲养角观察小兔,同时给小兔喂食.游戏“我来喂小兔子”喂时要注意一只兔子放一个萝卜,两只兔子放两个萝卜,以此类推.通过这些有意义的活动使幼儿在比较中理解和形成多、少、一样多的概念,自己数,同伴数,一个人数,大家数,因此,教师就可以教给幼儿一些描述数量的词汇.如多、少、多些、少些、比----多、比----少、一样多、不一样多等.围绕幼儿日常生活中熟悉的事件让幼儿学习数学知识,幼儿能随时随地学,不断地积累学习经验. 为幼儿提供丰富的游戏材料 活动中为幼儿提供丰富的操作材料,让幼儿自己动手、动脑.操作活动是幼儿获得知识的主要途径之一.幼儿在操作过程中情绪愉快,想象力和思维力能得到较大的发展.例如:在教小班幼儿认识正方形时,我设计了游戏:我的正方形.为幼儿提供了大大小小数张正方形的纸,让幼儿自己拿去折叠,边与边对折,角与角对折,边对准中线,角对准中线等.幼儿通过自己折叠知道正方形的四条边一样长,四个角一样大.认识长方形时我同样采取这种方法,并把长方形与正方形做比较,从而得出长方形的特点.然后我又为幼儿提供大量正方形与长方形的实物.如:饼干、毛巾、手帕、长桌、长凳、方凳等,玩游戏:说说我的形状.让他们说出它们的形状.这样的操作游戏不需要老师重复讲述,而是让幼儿自己动手,自己发现,因而幼儿学得积极、主动,对知识的理解也比较准确,还能够举一反三,灵活运用. 2. 在游戏活动过程中,必须具有便于操作、富有美感的教具,激发幼儿游戏的兴趣.我在设计活动中,对示范的教具都讲究精心设计,巧妙运用.如:小班幼儿在认识“圆形、三角形”时,我做了一个直径为60厘米-----70厘米的铁丝环(绕皱纹纸)以及三边长约3米的三角形(红、黄、绿三色皱纹纸).我在教学过程中将这些形状竖起来放,就是形象的山洞;拿在手里可以当示范教具讲解圆形、三角形最基本的形状、特征;放在地上就成了小动物的“家”;挂在高处,幼儿可将圆形、三角形沙包分类投入，既形象又简单明了，且同一种教具可作不同的用处，使小班幼儿在反反复复的活动过程中，从不同的角度，认识了同一种形状的外形特征，从而提高了教具的实用性，减少了上课时的忙乱现象，集中了不容易坐定的小班幼儿的注意力。同时，为了便于小班幼儿复习圆形、三角形并将这些图形顺利地进行分类排序，以达到最佳的教学效果，我采用的积木、分类盒、三角形以及圆形，分别使用了粉色、粉黄、粉蓝、粉绿色，让幼儿在深绿色的地毯上进行简单的有规律的排序，如拿蓝圆形的幼儿与拿三角形的幼儿在一起排序，可能会出现蓝、蓝、黄、蓝、蓝、黄------当许多幼儿在一起排序时，地毯上就出现一条条排列有规律的美丽的“彩虹”，组合成一幅色彩艳丽精美的图案，由此达到一种整体上的和谐统一的美，给幼儿以美的享受。孩子们在我的引导下和富有感官美的教具作用下，学习气氛浓烈，心情相当愉快,学习兴趣一下子提高了许多。 利用活动区游戏