中国本科医学教育标准—临床医学专业.PDF

中国本科医学教育标准—临床医学专业 （2016 版） 教育部临床医学专业认证工作委员会 目 录 前言 1 第一部分 临床医学专业本科毕业生应达到的基本要求3 1.科学和学术领域3 2.临床能力领域3 3.健康与社会领域4 4.职业素养领域4 第二部分 临床医学专业本科医学教育办学标准6 1.宗旨与结果6 2.教育计划9 3.学业成绩考核 15 4.学生 17 5.教师 19 6.教育资源21 7.教育评价25 8.科学研究27 9.管理与行政29 10.持续改进31 中国本科医学教育标准—临床医学专业 （2016 版） 前言 医学教育承载着培养医学卫生人才的使命，与全民健康息息相关。自 2008 年教育部和原卫生部颁布《本科医学教育标准—临床医学专业（试行）》以来， 我国的本科临床医学教育认证工作逐步开展，成立了教育部医学教育认证专家委 员会和教育部临床医学专业认证工作委员会，颁布了《临床医学专业认证指南（试 行）》，初步建立了中国临床医学专业认证制度。在临床医学专业认证工作委员会 与国际权威医学教育认证机构广泛交流与合作中，中国临床医学专业认证工作得 到国际同行的关注与支持。 根据 2012 年《教育部卫生部关于实施临床医学教育综合改革的若干意见》 （教高[2012]6号），我国将在 2020 年前“建立起具有中国特色与国际医学教育 实质等效的医学专业认证制度”。为实现这一目标，教育部医学教育教学改革发 展研究基地于 2014 年成立了“中国临床医学专业认证实施战略研究”课题组（以 下简称课题组）。课题组根据国际医学教育发展趋势,并结合十年来积累的认证经 验,对中国《本科医学教育标准—临床医学专业（试行）（2008 版）》进行全面修 订。此次标准的修订，主要依据世界医学教育联合会（World Federation for Medical Education，WFME）2012 年修订的 《本科医学教育质量改进全球标准》 Basic Medical Education：WFME Global Standards for Quality Improvement （The 2012 Revision），保留了中国《本科医学教育标准—临床医学专业（试行） （2008 版）》中适用的内容，并确保中国标准与全球标准等效一致。此外还参照 了澳大利亚医学理事会 （Australian Medical Council，AMC）《本科临床医学专 业评估与认证标准 （2012 版）》（Standards for Assessment and Accreditation of Primary Medical Programs by the Australian Medical Council 2012）、 英国医学总会（General Medical Council，GMC）2009 版《明日医生》（Tomorrow’s Doctors）和美国医学教育联络委员会（The Liaison Committee on Medical Education，LCME）2013 版《医学院校的职能与结构—临床医学专业认证标准》 （Functions and Structure of A Medical School）等资料。课题组经过广泛 的调研、专家咨询，历时两年，完成了《中国本科医学教育标准—临床医学专业 （2016 版）》的修订工作。 与 2008 版标准相比，本版标准分为基本标准 （Basic Standards）和发展标 准 (Quality Development Standards)。基本标准为所有举办临床医学专业本科 教育的院校都必须达到的标准，用 “必须”来表达。发展标准为国际所倡导的本 科临床医学教育高标准，体现了医学教育发展的方向，用 “应当”来表达，达成 情况因各医学院校的不同发展阶段、资源状