人教版四年级上册语文园地五教学设计.docxVIP

人教版四年级上册《语文园地五》教学设计 　　《语文园地五》教学设计　　　　　　　　《语文园地五》教学设计一　　重庆市九龙坡区课程标准（人教版）实验教科书适用性研究课题组　　口语交际　　一、激发兴趣，引入课题　　1．生自读这段文字，谈一谈读了这段文字后的感受。　　2．师出示长城被破坏的图片，进一步激发学生要保护长城的爱心。　　3．得出课题：不仅要保护长城，而且要保护其他的文物。　　二、具体谈谈保护长城　　1．分小组商议保护长城的建议。　　2．全班交流。　　3．分析总结出一系列保护长城的措施。　　三、拓展　　1．认识世界遗产标志，以及什么是世界遗产。　　2．交流了解，中国有多少世界遗产！　　3．我们为什么要申报这些风景名胜等为世界遗产？这些世界遗产对我们有什么好处？中国世界遗产的现今状况如何？　　4．怎样来保护世界遗产？　　5．形成书面建议或倡议书。　　习作　　2课时　　写导游词　　长城、颐和园、秦兵马俑……给我们留下了深刻的印象。为了让更多的人了解我国的世界遗产，我们来写写介绍世界遗产的导游词。先确定自己要介绍哪一处世界遗产，然后选取最有特色的内容向大家介绍。可以将景点风光也可以将与景点有关的故事、传说，还要提示参观游览的注意事项。写好以后，可以根据所写的导游词，模拟导游进行讲解。　　教学目标　　1．继续体会世界遗产的魅力，感受中国的悠久历史和灿烂文化。　　2．学习写导游词。　　审题　　本次习作是引导学生把课文中的语言和资料中的语言，转化为学生自己的实用的语言。写导游词要根据游人的需要确定重点，选取最有特色或最有价值的内容向大家介绍，不一定要面面俱到；还应根据口语交际讨论的成果，游览的注意事项，向旅游者提出“当文明游客”的机会。怎样写导游词呢？　　1．首先确定自己要介绍哪一处“世界遗产”。　　2．这一处世界遗产最有特色的内容是什么？有什么样的著名风光、著名景点？这个景点有什么美丽的、动人的传说？　　3．写的过程中不要走别人的老路，争取有个性、有创意的表达。