幼儿园区域游戏活动环境创设与组织指导学习心得.doc

广州市天河区天晖幼儿园 2014年第二学期教师学习 心得体会 《幼儿园区域游戏活动环境创设与组织指导》学会心得 执笔：李诗 为丰富幼儿园区角活动，促进区角活动的创设和指导，真正发挥区角活动的时效性，本学期幼儿园组织了各年级的级组长到上海去学习，在级组长学习完后，回来给我们分享了此专题，我说说我的学习心得。 幼儿园区域游戏活动——是教师根据幼儿兴趣和发展的需要，设置一定的教育环境和活动类型，引导幼儿在特定的环境中，通过与材料、环境、同伴、教师充分互动获得经验与发展的活动。区域游戏活动的特点：自主性、开放性、探究性、娱乐性、娱乐性，从以上几点使我知道了开展好区域活动是一件很不容易的事情，要从多方面去考虑，把各方面的文化运用到区域中，“滋润”着每一个孩子，只有把区域活动开展好了，才能满足孩子各方面发展的需要，有益于幼儿的身心健康的发展。<<幼儿园教育指导纲要（试行）>>中指出:为幼儿的探索活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的观点和经验。支持和引发 HYPERLINK "/" \t "/qy/_blank" 幼儿的操作摆弄、探究、实验、制作等活动，引导他们通过自己的发现主动建构有关的知识经验。而区域活动,是指 HYPERLINK "/New/jstd/" \t "/qy/_blank" 教师根据 HYPERLINK "/" 教育的目标和幼儿发展的水平,有目的的创设活动环境,投放活动材料,让 HYPERLINK "/" \t "/qy/_blank" 幼儿按照自己的意愿和能力,以操作摆弄为主的方式进行个别化的自主学习的活动.?正好验证了这一理念的 HYPERLINK "/kexue/" \t "/qy/_blank" 科学合理性。????准备环节是第一环节,其中包括区域环境的创设以及区域材料的准备和投放。在区域活动中，活动环境和材料是活动成功的重要组成部分，只有在与环境和材料的相互作用中孩子才会获得经验和知识。???一、创设良好的区域环境???新《纲要》中指出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进 HYPERLINK "/" \t "/qy/_blank" 幼儿的发展。区域活动的环境创设要根据教育目标、 HYPERLINK "/" 教育内容的具体要求以及幼儿的年龄特点来做整体的安排，应一切从幼儿的水平和发展需求出发，要让幼儿做主，让幼儿成为区域的主人，由 HYPERLINK "/" \t "/qy/_blank" 幼儿决定怎样布置是否会直接影响他们自由交谈展开的程度。在区域环境的创设中既要考虑到幼儿之间能相互交流、共同合作，又要注意彼此之间互不干扰，从而使 HYPERLINK "/" \t "/qy/_blank" 幼儿能专注投入某一活动，充满自信地探索问题。?????活动区设置是要善于利用班级环境的 HYPERLINK "/dili/" \t "/qy/_blank" 地理因素，通过师生共同商量，采用固定和灵活设置相结合，创设丰富多彩的、多功能的具有选择自由的区角，让每个幼儿有机会自由选择，用自己的方式进行学习。尽可能?地使活动动静分区：一般将较为安静的区域安排在室内：如语言区、计算区；相对会发出较大声音的活动安排在靠近门口：如表演区、体育区、 HYPERLINK "/kexue/" \t "/qy/_blank" 科学区、动手区等.并根据游戏情况灵活调整.另外，要让环境说话，让 HYPERLINK "/" \t "/qy/_blank" 幼儿与环境互动起来。应该充分利用特定的空四周墙壁展示与课的主题相关的资料、照片、或孩子的 HYPERLINK "/meishu/" \t "/qy/_blank" 美术制作作品。总之，在活动室里，所有可以利用起来的空间都用上了。根据季节的变化、主题活动的变化等，孩子们会主动地配合 HYPERLINK "/New/jstd/" \t "/qy/_blank" 教师布置周围的环境。孩子按自己的方式表达自己的感受,自由选择表现的形式,共同装扮活动区。??二、活动区材料充分的准备及合理投放，促进 HYPERLINK "/" \t "/qy/_blank" 幼儿主动参与??????区域活动中，材料是幼儿活动的对象，与幼儿的年龄特点、经验、能力和需要相适应的材料，能激起幼儿对学习的主动性，使他们在没有压力的环境中主动观察，发现问题，独立思考、解决问题。因此在准备、选择、提供操作材料时，我们根据 HYPERLINK "/" \t "/qy/_blank" 幼儿兴趣和发展水平进行投放。???1、?家园配合准备区域材料。? 皮亚杰提出：“儿童的智慧源于材料。”区域活动的 HYPERLINK