数学人教版六年级下册圆柱圆锥整理与复习.docVIP

六年级数学《圆柱和圆锥复习课》教学设计 仓小：林晶 一、教材分析： 本单元是在认识了圆，掌握了长方体、正方体的特征以及表面积与体积计算方法的基础上编排的，是小学阶段学习几何知识的最后一部分内容。圆柱与圆锥都是基本的几何形体，也是生产、生活中经常遇到的几何形体。教学圆柱和圆锥扩大了学生认识形体的范围，增加了形体的知识，有利于进一步发展空间观念。 二、学情分析： 小学生的思维正在由形象思维向抽象思维转变，本单元立体图形的学习利于发展学生的空间观念。教学中要充分利用直观学具，让学生观察、动手、动脑，丰富其表象，训练形象思维，而本节的复习课又便于培养学生自主获取知识的能力和整理、分析、综合概括的能力。 三、复习目标： （1）知识目标：引导学生通过回忆、整理、拓展等实践活动，掌握圆柱与圆锥的相关特点与特征，并能熟练地运用公式进行圆柱、圆锥表面积或体积的计算。 （2）能力目标：通过让学生对知道的整理提高学生的自主获取知识与概括知识能力。在练习、讨论、合作中发展学生的空间观念，并进一步提高运用知识解决实际问题的能力。 （3）情感目标：通过整理、交流、合作、探究、体验探究的乐趣，感受数学的价值，培养学生“学数学、用数学”的意识和创新的精神。 四、复习重点、难点： 重点：掌握圆柱与圆锥的相关特点与特征，并能熟练地运用公式进行圆柱、圆锥表面积或体积的计算。 难点：通过对知识进行整理，提高学生自主获取知识与概括知识的能力。 五、教学准备：课件 六、教学过程： （一）梳理知识，构建体系。 师：同学们在课前已经对圆柱和圆锥这部分知识进行了梳理。下面请一位同学上台展示汇报。 1、投影学生的作品,并让学生拿着实物圆柱、圆锥叙说各知识点。 2、同学展示完后，问其他还有没有补充??（关注学生不同的整理方法：图表、树状图、知识结构图） 3、老师板书：圆柱 —表面积=侧面积+2底面积——侧面积=底面周长x高 ——底面积=3.14x半径平方 —体积=底面积x高 圆锥 —体积=底面积x高x1/3 〔预设：1、如果学生梳理得很详细，老师就考下面的学生。2、如果学生漏了这几点，老师要进行补充。〕 （1）圆柱的侧面怎样剪，展开图是长方形？ （2）圆柱展开图与圆柱有什么关系？ （3）说出圆柱体积公式的推导过程。（迁移运用圆面积推导的转化思想） （4）回忆说出圆锥体积公式推导的实验过程。 （二）学以致用，融会贯通 1．师：刚才我们将圆柱圆锥的知识进行了梳理，接下来我们利用所学的知识“玩转”圆柱体。请大家仔细观察这根圆柱形木头，结合圆柱和圆锥的知识，以及我们的生活实际，展开你们想象的翅膀，看看你能提出什么数学问题。 独立思考后，前后桌为一个小组，比一比谁提的问题更多？ 生思考后提出问题。 〔预设问题：〕 = 1 \* GB3 ①圆柱的侧面积是多少？表面积是多少？ = 2 \* GB3 ②圆柱的体积是多少？ = 3 \* GB3 ③把圆柱削成一个最大的圆锥，它的体积是多少？（板书削） = 4 \* GB3 ④把圆柱切成两段，求增加了多少面积？（板书切） …… 老师要鼓励学生多提问。 2．“刷”出表面积有关的知识。 师：这样一个圆木，在生活中的什么情况下需要求表面积？ 生：刷油漆的时候。 师：对，刷油漆的时候。（板书刷）在生活中有几种刷法？ 生汇报：有三种情况 = 1 \* GB3 ①只要刷侧面。 = 2 \* GB3 ②要刷一个侧面和一个底面。 = 3 \* GB3 ③要刷整个表面。 （1）师：那老师把这根圆木横着放，滚动一圈，滚动的面积是多少平方厘米？ 生汇报：3.14x20x50 师：这题求的是哪个面？ 生：侧面积。 师：生活中有哪些物体求侧面积的？ 生：通风管… （2）师：如果把这根木头全部刷上油漆，刷油漆的面积有多大？ 生汇报：3.14x20x50+3.14x10x10x2 师：这题求的是哪个面？ 生：表面积。 师：生活中有哪些物体求表面积的？ 生：油桶… （3）师：生活中有没有求一个侧面和一个底面的物体？ 生：水桶… 3．“切”出新的表面，求增加的表面积。 师：有同学说可以把圆木切开，那同学们说说可以怎样来切？切完后会有什么情况发生？ 生：可以沿着横截面切，增加两个横截面面积。(课件演示) 师：也就是增加两个底面积。还有没有要补充的情况? 生：还可以沿底面直径切，增加两个长方形面积。（课件演示） 师：长方形的长和宽与圆柱有什么关系？ 生：长和圆柱的高相等，宽和直径相等。 师：如果林老师把这根圆木横切纵切，面积增加多少平方厘米？请同学们