数学人教版六年级下册复习《比和比例》.docxVIP

比和比例教学设计 人教版小学六年级下册第六单元 教师:麻永娣 教学目标: 1.进一步巩固比和比例的意义、性质、能正确进行解比例、化简比和求壁纸。明确化简比和求比值、比和比例这些概念之间的联系与区别 2.进一步理解、掌握正比例与反比例的意义及应用 3.通过整理知识框架,提高归纳、概括知识的能力，加强对该部分只是有个系统性的认知。 4.在复习活动中培养数学应用意识，渗透事物间是相互联系的辩证唯物主义观点 教学重点：理解正比例与反比例的联系与区别；能正确感知正比例图像 教学难点：能理清知识间的联系，主动建构、完善知识网络，学会整理知识方法。 教学设计： 一、创设情境，初步感知 提问：今天共有多少同学参与我们的复习课呢？有多少位男同学？有多少位女同学？（激趣） 提问：谁能用“比的知识”说说男同学、女同学、全班人数的关系？（板书：比） 提问：黑板上写了这么多的比，谁能说说什么是比？（提示：比是表示什么？板书比的意义）从而引出比的各部分名称和比的基本性质。 二、梳理知识点 （一）那我们今天一起来整理这部分知识点，说说比和比例知识间有什么联系与区别。（先比再比例， 意义、各部分名称及基本性质） 比的意义 比例的意义 比 比的各部分名称比例 比例 比例的各部分名称 比的基本性质 比例的基本性质 （二）根据知识点之间的联系与区别进行整理 ? 意义 项数 基本性质 区别 比 ?表示两个 数相除 ?2项 ? 比的前项和后项同时乘或除以相同的数（0除外），比值不变。 ?比是一个除法算式 比例 表示两个 比相等 ?4项 ?两个外项的积等于两个内项的积。 ?比例是一个等式 联系 例子 各部分名称 分数 分子 分数线 分母 分数值 除法 被除数 除号 除数 商 2÷5 比 前项 比号 后项 比值 5 : 8 提问：你们看出来它们之间的关系了吗？谁相当于谁呢？ 可不可以从基本性质的角度进行分析呢？ 小结：看来，比的基本性质、分数的基本性质、商不变的性质之间是有互通性的，我们在实际的情况中要合理灵活的运用。 （三） 理解正比例和反比例（板书） 提问：阅读下面几道题，给他们分类 提问：你是怎么判断两种量成不成比例？成什么比例？他们有什么意义？ 三、综合练习，扩展提高 1.正比例与反比例的练习(学生展示作业) 2.智勇闯关 四、全课总结 通过复习，你有什么收获？ 五、板书设计 比和比例 求比值 解比例 比 解比例 比例 比例的基本性质 比的基本性质 正比例和反比例 六、教学反思