数学人教版六年级下册《自行车里的数学》.docxVIP

《自行车里的数学》教学设计 六年级下册数学? 詹华燕（洪家嘴中小） 教学目标：????? 1、运用所学的圆、比例等知识解决问题；了解普通自行车和变速自行车的速度与其内在结构的关系，知道变速自行车能变化出多少种速度；了解数学与日常生活的联系。????? 2、通过解决生活中常见的有关自行车的问题，培养学生解决实际问题的能力?教学重难点： 运用所学知识解决实际问题。?教学过程：?????一、创设情境 1. 同学们：你们都认识自行车吧，你认识的自行车有哪些种类呢？???出示两种自行车（普通自行车和变速自行车）的图形。说一说，你了解自行车的有关知识吗？????? 2、自行车里还会有哪些数学问题呢？你想知道有关自行车的哪些数学问题？指名汇报 ???? 师：今天这节课我们就来探究自行车里的数学。 ??????? 并出示课题：自行车里的数学?????二、自主探究 ??? （一） 研究普通自行车的速度与内在结构的关系 ??? ?师：用投影出示课本第66页的自行车图????? 1、师问：找一辆自行车，蹬一圈。能走多远？ ????? 2、组织学生议一议，怎样计算呢？ 引出学生对自行车里的数学的研究。??????3、分析问题????? ??（1）学生讨论如何解决问题。???????? ?方案一：直接测量，但是误差较大。????? ????方案二：根据车轮的周长乘以后车轮转的圈数，来计算蹬一圈车子走的距离。????? ??（2）讨论：你知道自行车是怎样向前运动的吗？利用前面所学的比例知识试一试。想一想：前，后齿轮的齿数与他们的转数有什么关系？ 观察齿轮，发现链条间的孔与前、后两个齿轮的每个齿相对应，前齿轮转 过一个齿，后齿轮也跟着转过一个齿。前齿轮转动一圈的长度就是链条走过的长 度，后齿轮也要转动同样的长度。脚踏转一圈，前齿轮转动一圈，后齿轮转动不 止一圈。由此得出：????? ??前齿轮齿数× 前齿轮转的圈数=后齿轮齿数× 后齿轮转的圈数 因此当前齿轮转动一圈时，后齿轮转几圈？ 后齿轮转数=前齿轮齿数÷后齿轮齿数 ??????建立数学模型，收集数据并求解。 ????? ??（1）蹬一圈车子走的距离=车轮的周长×（前齿轮的齿数：后齿轮的齿数） ????? ??（2）组织学生收集所需要的数据，代入上述模式，求出答案。练习做课本第67页两种情况的自行车。 ???? ?4、汇报结果。???? ?指名板演，引导比较。???（二）研究变速自行车能组合出多少种速度？?????1、师问：变速自行车能组合出多少种速度？?????（1）了解变速自行车的结构。（有2个前齿轮，6个后齿轮。）?????（2）根据这个结构，可以组合出多少种速度？?????2、分析问题，自主探究，指名汇报。 ???? 3、蹬同样的圈数，哪种组合使自行车走得最远？???? 三、课堂作业????? 1、一辆自行车的车轮直径是0.7米，前齿轮有48个齿，后齿轮有16个齿，蹬一圈自行车前进多少米？????? 2、一辆前齿轮有36个齿，后齿轮有18个齿，蹬一圈自行车前进6.28米。求自行车的车轮直径是多少厘米。（得数保留整数）????? 四、课堂小结?? ??师：?自行车里的学问可真大，你还能提出一些数学问题并解决吗？