大学学分制实施方案.doc

. .. 大学学分制实施方案（试行） 学分制是以选课为前提，以学分为学习计量单位，用学分来规定和计算学生的学习量及学习进度的富有弹性的教学管理制度。它把学生取得的学分数作为获得学历和学位证书的基本标准。与学年制相比，学分制教学制度具有弹性和灵活性，其教学运行方式具有柔性。国内外的教学实践表明，学分制有利于培养学生自主学习的能力，有利于调动学生的学习积极性和自主性，有利于因材施教和培养个性，同时可有效地适应当前高等教育大众化带来的生源差异。最重要的是，学分制给学生提供了相对宽松和自由的学习环境，有利于培养具有多元知识结构和创新能力、实践动手能力、有较强的终生学习能力及社会适应性高素质复合型人才。 现根据省教育厅的批示和学校试行学分制的实际经验，按照《中共中央国务院关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》和教育部（教高〔1998〕2号附件一《关于深化教学改革、培养适应21世纪需要的高质量人才的意见》和教育部2005年《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》等文件的精神，制定本方案。 一、指导思想和基本思路 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，建立现代人才质量观。从“重专业、轻素质”向全面推进素质教育转变。构建“加强自然和人文科学基础，拓宽基础和专业口径，注重学生自学、思维、实践、创新能力的培养”的人才培养摸式，继续深化教学内容和课程体系改革；在教与学的关系上，坚决贯彻以“学生为主体、教师为主导”的思想，做到因材施教，注重个性化教育，充分调动学生的学习积极性，发掘学生的潜能；在运行机制上，加大选修课的比例，增加学生“选择课程、选择教师、选择专业、选择专业方向、选择学习进程”的自由度。建立以“选课制”为中心，导师制和主辅修制为辅助，既开放灵活又科学规范的教学管理制度。学生按学分注册，按学分缴费，按学分毕业。在规定的弹性学制期限内，学生只要获得毕业所需要的最低学分数、并达到专业人才培养方案相关要求即可毕业，取得毕业证书。符合学校学位授予条件的，可以获得学士学位证书。成绩优秀的学生，在完成主修专业课程学习的同时，允许辅修另一专业。辅修专业课程学分达到规定要求的学生，可同时获得辅修专业的毕业证书，同时根据学校的学位授予条例，可以获得辅修专业学士学位。 二、招生、学制与学习期限 1. 招生 为了加大学生选择专业的自主权，按照培养“厚基础、宽口径、强能力、高素质”人才的要求，将逐步建立一批专业大类基础课程平台，实现按专业大类招生，按专业大类培养的人才培养摸式。 ２.学制 本科专业的标准学制为4年或5年，学习期限则为： 四年制专业为3～6年；五年制专业为4～7年。 （1）学有余力的学生，经批准，按教学计划要求提前修满教学计划规定的相应学分，可提前1年毕业。 （2）学生在规定的年限内，未修满专业教学计划规定的学分，允许适当延长学习年限，但一般总的学习年限不能超过6年（四年制）或7年（五年制）。 （3）学生因各方面原因，经本人申请，家长同意，学校批准，可办理休学或停学手续，中断学习，实行间修，保留学籍。但每次间修时间最长为1年，在籍期间累计中断次数不得超过两次。 （4）成绩优秀并获准修读辅修专业的学生，在4～7年内修满应修学分后，可获得辅修专业毕业证书或辅修专业学士学位证书。 （5）3～7年内获准毕业的学生，标准学制仍按4年或5年计算。 三、学分、课程绩点和学分绩点 1．学分计算 学分是计算课程量的单位，它表征课程的学习时间、难度和强度。计算方法为： （1）理论课程：课内学时每16学时计1学分。艺术类、设计类课程的设计实践教学，每24学时计1学分。 （2）实践教学课程：认识实习、课程实习、生产实习、课程设计等实践性教学环节，凡集中进行的，每1周计1学分；分散进行的，每32学时或7天计1学分。 学年论文每次计1学分；社会实践2周以上的计1学分。 （3）毕业实习、毕业设计（论文）：10学分。 （4）军事训练、公益劳动每2周计1学分。 （5）体育选项课、军事理论、马列“两课”的实践教学每32学时计1学分。 （6）奖励学分： 学生参加由省、部等政府职能部门以及国家级行业学会举办的各种与专业学习相关或者有助于扩大知识面、提高技能的竞赛；以学校名义和第一作者身份在国外正式学术期刊或者国家一级学会会刊上发表论文； 学生参与发明创造获国家专利授权的；学生参加教师科研，独立承担部分项目工作并取得一定成果；参加国家法定的认证机构组织的专业技能考试合格者（如驾驶证、计算机过级证、电工证、导游证等）。学生申请奖励学分的，应当提出书面申请，连同有关证明材料报教学主管部门审定。以上各类奖励学分均计入跨专业或专业选修课学分。 （7）学分计算一般精确到小数点后一位，以0.5学分为单位。 2．学分取得 （1）学分数是学生取得毕业资格的主要依据。学生每学期所修读的课程