ZZ-030焊接技术-全国职业院校技能大赛.DOCVIP

PAGE PAGE 24 2019年全国职业院校技能大赛 赛项申报方案 一、赛项名称 （一）赛项名称 焊接技术 （二）压题彩照 （三）赛项归属产业类型 加工制造类 （四）赛项归属专业大类/类 组别 专业类 专业代码 专业名称 中职 加工制造类 052200 焊接技术应用 二、赛项申报专家组 本赛项由来自全国机械职业教育教学指导委员会、相关企业一线人员、职业学校、本科院校的焊接专家组成大赛专家组，他们在焊接工艺设计、焊接大赛的组织上具有丰富的经验，而且大多是全国、各省级焊接赛项专家组成员，完全可以胜任2019年全国职业院校技能大赛（中职组）焊接技术赛项的工作。 三、赛项目的 通过竞赛，考察并展示参赛选手的焊接技术技能水平、创新能力及与岗位相关的综合职业素养。同时展示中等职业学校学生焊接技术技能水平，营造选手相互学习、交流的环境以及学习新技术的氛围，激发中职学生学习兴趣，拓宽中职类学校焊接技术专业教师的视野，引领中等职业学校焊接技术等专业建设及教育教学改革，促进中职现代制造技术相关专业人才培养质量的提升，同时和世界技能大赛焊接赛项接轨。 四、赛项设计原则 焊接技术项目方案将紧紧围绕大赛指导思想——适应国家产业结构调整与社会发展需要，展示知识经济时代高技能人才培养的特点；引领相关职业教育专业教育教学改革；注重展示和考察选手的职业道德与理论、实际动手能力；吸引企业（用人部门）参与，提高职业教育社会认可度而展开。赛项平台使用国内前沿技术的数字化控制逆变式焊接电源，综合了钨极氩弧焊、焊条电弧焊、气体保护焊等多种焊接方法，同时包括多种接头形式、焊接位置。多种焊接工艺应用与推广需要有相应的使用和维护维修人才的需求相吻合，体现了职业教育主动服务经济建设，进而为提高我国焊接技术应用水平作贡献。通过本大赛，可以为中职教育工作者和学生提供一个体现创新、展示能力、交流经验、竞技角逐的大平台；同时也为专业教学改革、产教融合、展示职业教育风采提供一个良好的契机。 （一）赛项意义 1．满足焊接产业发展需要，培养满足焊接制造发展需求、具有实际技术操作能力的技能人才。 2．通过主流、前沿焊接设备的应用，提升焊接技术等相关专业学生的专业技能、创新意识、实践能力。 3．通过赛项来促进相关专业内涵建设和实训基地建设，开发综合性实训项目和提升教师的执教能力和资源整合能力。 （二）设计原则 1．坚持公开、公平、公正。 赛项方案设计坚持竞赛题目、评分标准提前公布，工位、设备随机抽取，现场评分、客观评分，充分体现公开、公平、公正的原则。 2．前瞻性 本赛项采用目前国内最先进的数字化控制IGBT逆变式焊接电源，属于先进制造产业， 展现未来产业发展方向，符合国家产业结构调整与社会发展需要。 3．综合性 赛项设计以体现学生的动手能力和理论知识综合运用能力为原则，考察学生的焊接理论知识、现场操作、识图能力、设备调节能力、临场应变等多个环节的知识能力。 4．引领性 本赛项设计涵盖焊接基础、材料基础、焊接工艺等内容，对相关内容的课程、师资、就业等多方面考虑，引领相关中职专业教育教学改革，体现了大赛“以赛促教、以赛促学、以赛促改”的理念。 竞赛平台成熟。根据行业特点，赛项选择相对先进、通用性强、社会保有量高的设备与软件。 5．应用性 赛项设计联系实际，采用现代制造企业常用的材料的焊接，涉及多种接头形式，多种焊接方法，从识图能力、工艺设计、设备调试、实际操作等多方面提升多专业学生的实践能力，对电焊工岗位的知识和技能实现全覆盖。 （三）赛项平台及涵盖内容 1．本赛项竞赛推荐使用焊接设备： 直流焊条电弧-氩弧两用焊机、CO2气体保护焊机。（焊接设备采用与世赛基本一致的焊接设备） 2．涵盖内容： 按技能操作试卷中图纸要求进行3个试件的装配和焊接，内容包括： （1）焊条电弧焊（111） 板状试件仰焊 （2）CO2气体保护焊（135/136） 板状试件焊接位置待定 （3）钨极氩弧焊（141） 试件类型、焊接位置待定 五、赛项方案的特色与创新点 （一）特色 1．夯实基础，对接世赛：命题方向和命题难度以教育部颁发的中等职业院校相关专业人才培养标准、《焊工国家职业标准》中关于高级工的要求为依据，结合技能人才培养要求和企业生产岗位需要，体现“工作任务导向，贴近企业生产实际”的理念。赛项方案选择了工程实际中应用最广泛的和世赛优先选用的三种焊接方法，即手工焊条电弧焊、CO2气体保护焊、钨极氩弧焊。 2．对接产业，载体实用：大赛平台采用先进的工业级焊接设备，使学生可以接触到目前先进的焊接设备和焊接工艺，缩短学生在校与企业需求之间的距离。 3．本赛项涉及焊接基础、材料基础、焊接工艺等多门学科，紧扣教学大纲，从多个方面综合考察了学校的教学成果和学生的知识能力