必修二第一章第一节原子结构教案.docVIP

第一章原子结构与元素周期律 第一节 原子结构 教学目标 （-）知识与技能目标 A 引导学牛认识原子核的结构，懂得质量数和ZX的含义，掌握构成原子的微 粒间的关系；知道元素、核素、同位素的涵义；掌握核电荷数、质子数、屮子数、 质量数之间的相互关系。 引导学生了解原子核外电子的排布规律，使他们能画出1?18号元素的原子结 构示意图；了解原子的最外层电子排布与元素的原子得、失电子能力和化合价的 关系。 （-）过程与方法目标 通过对构成原子的微粒间的关系和氢元素核素等问题的探讨，培养学生分 析、处理数据的能力，尝试运用比较、归纳等方法对信息进行加工。 （三）情感态度与价值观目标 通过构成物质的基本微粒的质量、电性的认识，了解微观世界的物质性,从而进 一步认识物质世界的微观本质；通过原子中存在电性不同的两种微粒的关系，认 识原子是矛盾的对立统一体。 通过人类探索原子结构的历史的介绍，使学生了解假说、模型等科学研究方法 和科学研究的历程，培养他们的科学态度和科学精神，体验科学研究的艰辛与喜 悦。 3?通过“化学与技术一一放射性同位素与医疗”，引导学生关注化学知识在提高 人类生活质量中所起的作用。 4.通过“未来的能源一一核聚变能”，引导他们关注与化学有关的热点问题，形成 可持续发展的思想。 教学重点、难点 （-）知识上重点、难点：构成原子的微粒间的关系和核外电子排布规律。 （二）方法上重点、难点：培养分析、处理数据的能力，尝试运用比较、归纳等 方法对信息进行加工。了解假说、模型等科学研究方法和科学研究的历程。 教学方法 问题推进法、讨论法。 课时安排 2课时 教学过程 第1课时 【提问】化学变化中的最小微粒是什么？ 【学生回答】原子是化学变化中的最小微粒。 【引出课题】这一节就从探讨原子的结构开始我们的学习。 【点评】开头简洁，直截了当，由初中相关知识提出问题，过渡到原子结构的学 习。 【板书】第一节原子结构 【提出问题】原子是化学变化中的最小微粒。同种原子的性质和质量都相同。那 么原子能不能再分？原子又是如何构成的呢? 【学生思考、回答】 【媒体显示】利用Flash动画演示卢瑟福的粒子散射实验 1.实验示意图 2.现象: 【观察、思考】在教师引导下，学生思考下列问题： （1） 绝大多数。粒子穿过金箔后仍沿原来的方向前进，原因是什么？ （2） 为什么有少数。粒子却发牛了较大的偏转？ （3） 极少数的。粒子几乎象是被金箔弹了冋来，原因是什么？ 【讨论】学生分组讨论：根据。粒子散射的实验现彖，学生提出自己的原子结 构模型。并由代表发言。 【归纳、小结】3?卢瑟福的原子核式模型 原子由原子核和核外电子构成，原子核带正电荷，位于原子的中心；带负电 荷的屯子在原子核周围的空间做高速运动。 【点评】通过卢瑟福的。粒子散射实验的介绍，由学生提岀自己的原子结构模 型，使学生实现一种科学探究的体验；了解假说、模型等科学研究方法和科学研 究的历程,培养他们的科学态度和科学精神。学会一种方法：通过粒子撞击实验, 研究微观世界的规律，使人类获得了一种崭新的研究方法。认识一个规律：从实 践到认识，再实践、再认识……是人类认识发展的必然规律。 【质疑】我们已经知道原子由原子核和核外电子构成。那么，原子核的内部结构 乂是怎样的？电子在核外空间的运动状态乂是怎样的呢? 【板书】一?原子核核素 原子核的构成, 【媒体显示】原子结构示意图 【学生阅读】构成原子的微粒电子、质子和中子的基木数据: 【学生阅读】 构成原子的微粒 电子、质子和中子的基木数据: 微粒 电子 质子 屮子 质量(kg) 9. 109X1()7 1.673X 10-27 1.675X 10-27 相对质量 0. 005484 1.007 1.008 电量(C) 1.602X1019 1.602X1019 0 电荷 -1 +1 0 【思考、讨论并提问】 请根据表屮所列数据讨论： 在原子中，质子数、核电荷数和核外电子数之间存在着什么关系？为什么? 原子的质量主要由哪些微粒决定？ 3?如果忽略电子的质量，质子、中子的相对质量分别取其近似整数值，那么，原 子的相对质量在数值上与原子核内的质子数和中子数有什么关系？ 【教师引导学生小结】 1、数量关系: 1、 数量关系: 核内质子数=核外电子数 2、电性关系： 原子 核电荷数=核内质子数=核外电子数 阳离子 核内质子数〉核外电子数 阴离子 核内质子数V核外电子数 3、质量关系：质量数(A)=质子数(Z) +中子数(N) 【归纳小结】 A 如果用zX的形式表示一个质量数为A、质子数为Z的原子，那么组成原子的粒子 间的关系可以表达为： Z个 Z个 (A-Z) 原子核Y I屮子 A 原子ZX J核外电子 【迁移与应用】 37 在科学研究中，人们常用17CI符号表示某