人教版一年级下册数学数的大小比较教学设计.docxVIP

人教版一年级下册数学《数的大小比较》教学设计 　　人教版一年级下册数学《数的大小比较》教学设计　　一、 教学内容：　　新课标人教版第二册第42页数的大小比较及做一做　　教学目标：　　1.利用前面所学知识，主动学习100以内数的大小比较，掌握比较方法。　　2.通过学生积极思考，合作交流 ，掌握正确的比较方法。　　3.激励学生从多角度思考问题，培养思维的灵活性。　　教学重点：　　掌握两位数的大小比较。　　教学难点：　　区别十位相同和十位不相同的两位数的大小比较。　　教学准备：　　小棒、计数器　　教学过程：　　一、 复习　　1.填空。　　100里有（）个十 6个一和2个十是（）　　8个十和5个一是（ ）个位是3，十位是6的数是（）　　从（　　）到（　　）是一位数；从（　　）到（　　）是两位数；100是（　　）数。　　3.比一比　　5○12　　12○15　　9○4　　11○8　　今天我们接着学习数的大小比较。板书课题：数的大小比较　　二、学习新知　　今天数学王国来了很多数字朋友，你们想不想知道它们是谁？一起来读数字：6、42、37、7、23、9、25、100　　1.看看一位数家里欢迎谁来做客呢？（6、7、9）　　2.那两位数和三位数家里分别欢迎谁来做客呢？（两位数：42、37、23、25，三位数：100）　　两位数家里的客人要进行比大小的比赛，我们来给它们当裁判好吗？　　（一）十位不同的数比大小　　1.现在比赛开始了，选手是两位数中的42和37。谁大谁小呢？　　同桌合作摆学具，一起讨论哪个数大。　　 学生通过摆小棒或计数器进行比较。　　汇报结果：42＞37　　师：为什么？　　生：因为42里面有4个十，37里面有3个十，所以4237。　　师结：两位数比较大小，先看十位上的数，十位上的数大的那个数就大。　　2．反馈练习。２５○３３　　８６○68　　９２○８９　　（二）十位相同的数比大小　　现在第二场比赛开始了，选手是两位数中的23和25，你们说哪个大？为什么呢？　　同桌合作摆计数器，讨论比较两个数的大小。　　汇报比较结果：2325　　师：为什么呢？　　小结：两位数比较大小，当十位相同时，就比个位，个位上的数大的那个数就大。　　现在你能替两位数家里所有的客人按从小到大的顺序排队吗？　　（ 23〈25〈37〈42）这个队排的真好，你们是怎样最快找到最小的数23的呢？　　三、巩固练习　　１.课本42页“做一做”　　学生独立完成。　　2.课本42页“做一做”　　学生独立完成，个别学生汇报，并说说比较方法。　　四．课后小结　　今天我们跟数字王国的伙伴玩了一节课了，你都学到了哪些知识呢？　　 板书设计：　　42＞37 两位数比较大小，先看十位上的数，十位上的数大的那个数就大。　　2325 两位数比较大小，当十位相同时，就比个位，个位上的数大的那个数就大。