人教版六年级上册口语交际·习作三优秀教案3篇.docxVIP

人教版六年级上册《口语交际·习作三》优秀教案3篇 　　　　《口语交际·习作三》优秀教案1　　【学习目标】　　１、了解和认识争辩，对争辩发生一定的兴趣，能积极尝试，参与争辩。　　２、写人与人之间互相关爱的事情，要有真情实感，注意环境描写与心理活动的刻画。　　【教学过程】　　第一课时　　口语交际　　一、读题引入　　１、读课本“口语交际”，理解辩题。　　２、确定观点，准备争辩：　　　先确定自身是持反对还是赞成的观点，再选择支持自身观点的事例，准备５分钟。　　⑴　小组争辩：　　　①　八人为一组，进行争辩，每组推荐一人准备参与全班争辩。　　　②　辩手根据同伴的提示，对自身的发言进行补充修改。　　⑵　班级争辩：　　　①　说明要求：在争辩中要做到态度诚实，语言得体，论述观点要言之有理等。　　　②　分组：根据所持观点将全班分为两组。　　二、争辩　　师生点评争辩情况。　　三、课堂小结　　肯定双方说得对的地方，以使对问题有比较全面的认识。　　第二课时　　习作指导　　一、明确要求　　１、今天我们就来写一写体现人们相互关心的事。出示习作要求。　　２、事情发生在怎样的环境里？是怎样发生、发展、变化的？　　３、习作时注意人物的语言、动作、心理活动等。　　二、要表达真情实感　　举例启发：　　１、结合习作要求，从课文中找出适合的内容，作为示例。引导同学体会、交流。　　２、教师总结、点拨。　　三、搜索题材　　在生活中，人与人之间需要互相关心、互相协助。请打开你记忆的闸门，搜索那些令你感动的故事。　　启发同学从时间（懂事的时候、上学前、去年、今年、上个月、上星期、最近……）、地点（家里、学校、邻居家、外婆家、公车上、郊外……）、人物（家长、外公外婆、爷爷奶奶、老师同学……）等角度去搜索题材。　　四、安排习作　　根据习作要求，完成习作。　　第三课时　　习作讲评　　一、名言激趣　　１、出示名言，激发修改兴趣：　　　写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。──鲁迅　　　我把《永别了武器》的最后一页修改了三十几遍，然后才满意。我把《老人与海》的手稿读过将近两百遍才最后付印。──海明威　　２、交流习作：　　　大声朗读习作，根据教师的批阅内容，同桌间交流，互相讨论、评点。　　二、佳作共赏　　这次习作要求大家写生活中相互关心令人感动之事，写出真情实感，并且注意动作、语言、心理等细节描写。看到好文章或精彩片断的同学请举手，或者自荐。　　１、请写得好的同学朗读自身的习作或习作片断，其他同学认真听，适当做笔记。同学自评。　　２、听了这篇作文，你最欣赏的是什么？有没有写出真情实感？哪些情节描写得比较具体？是怎样写具体的？同学评点，教师总结。　　３、教师推荐好文，师生一起评议。　　三、指点迷津　　１、教师提出批阅中发现的问题，师生讨论如何修改。　　２、动手修改。　　３、同学根据受到的启发，分头修改自身的习作。