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人教版六年级上册数学第三单元《比的基本性质》教学设计 　　人教版六年级上册数学第三单元《比的基本性质》教学设计　　《比的基本性质》　　教学内容：　　比的基本性质（新课标人教版六年级数学上册课本45-46页 ）　　教学目标：　　1、通过“自学—验证”的方法引导学生理解和掌握比的基本性质；　　2、通过小组合作自主探索运用比的基本性质化简比的方法；　　3、培养学生探究数学知识的兴趣、好奇心和求知欲；　　4、培养学生的联想、自学和类比推理能力。　　教学重点、：　　比的基本性质及化简比。　　教学难点：　　1、学生自主类比验证出比的基本性质；　　2、小组合作中自主探索出应用比的基本性质化简比。　　教学过程：　　一、课前准备：　　1、填空并思考运用了什么知识？　　2÷3＝（3×4）÷（3×4）＝（ 2 ）÷（ 3 ）　　2 、说出商不变的规律、分数的基本性质。　　3、说出比、除法、分数之间的关系。　　二、自学验证性质：　　1、根据商不变的规律、分数的基本性质和比与除法、分数之间的关系，你能提出什么问题？你认为比应该有什么样的性质？　　小组讨论后引导学生说出比的基本性质：　　比的前项和后项同时乘或除以相同的数（0除外），比值不变。这是比的基本性质。　　2、指导学生自主验证所说的性质。　　3、练习：　　1.25∶2＝（1.25×8）∶（2× ）＝（ ）∶8　　24∶6＝（ ）∶3＝（ ）∶1　　三、运用性质：　　1、根据上述练习，引导学生理解“最简整数比”。　　2、出示例题　　3、总结化简最简整数比的方法。　　四、巩固练习：　　1、把下面各比化成最简单的整数比。　　24：28 51:17 1/4:2/3 1:1.2　　4/5:4/7 3：3/4 0.4:0.5 2:0.2　　2、改错。　　（1）0.48:0.6化简后是0.8。　　（2）21:12化简后是21:12。　　（3）1:0.4化简后是2/5。　　3、有一个两位数，十位上的数和个位上的数的比是2:3。十位上的数加上2，就和个位上的数相等。这个两位数是多少？　　五、总结全课：通过本节课学习，你有什么收获？运用比的基本性质应注意什么？