北师大版小学数学三年级上册捐书活动精品教案教学设计.docxVIP

北师大版小学数学三年级上册《捐书活动》精品教案教学设计 　　1捐书活动上课解决方案教案设计设计说明在学习本节课之前，学生已经掌握了三位数加减法的计算方法，不仅具备了一定的计算能力，而且理解了三位数加减法的算理。针对学生的知识基础，本节课的教学设计如下：1．尊重学生已有的知识经验，给学生提供自主探究的时间和空间。在教学中，当学生明确题中的信息和要解决的问题之后，教师不再过多地讲解，放手让学生独立解决问题，鼓励学生用不同的方法进行三位数连加的计算，让学生在自主探究中感受到学习的乐趣，提高学习的效率。2．注意培养学生细心计算的良好品质。由于三位数连加数目较大，步骤较多，有时还会遇到连续进位的情况，对于三年级的学生来说，要同时应对这么多的问题还有一定的难度。在教学中，不刻意追求计算速度，适时提醒学生在计算中要注意的问题，鼓励学生耐心细致地计算，力求计算准确。帮助学生养成细心计算的好习惯。课前准备教师准备　PPT课件教学过程⊙互动游戏，导入新课小游戏：找邻居。(1)找出与下列数最接近的几百几十数：327，213，482，194。　　(2)找出与下列数最接近的整百数：203，197，517，808。(找出一名男同学和一名女同学进行比赛，看谁找得又快又准，其他同学当裁判，胜利者奖励漂亮的贴纸)师：这节课我们学习的内容就与这个游戏有关。设计意图：在新课的开始做“找邻居”的游戏，让学生练习找与某个数最接近的几百几十数或整百数，为新知识的学习进行预热，为接下来的估算打好基础。⊙创设情境，实践探究1．课件出示教材17页情境图，请学生独立观察，从图中找出数学信息，并尝试提出数学问题。师：图中呈现了哪些信息？预设生1：三年级的捐书情况是：三(1)班118本，三(2)班104本，三(3)班95本。　　生2：四年级的捐书情况是：四(1)班103本，四(2)班109本，四(3)班98本。师：根据这些信息你能提出什么数学问题？预设生1：三年级一共捐书多少本？生2：四年级一共捐书多少本？生3：哪个年级捐的书多一些？2．尝试估算，探究估算方法。师：你能看出哪个年级捐的书多一些吗？说说你的想法。(1)学生尝试独立估算，并与同伴说说自己的估算方法。(2)集体交流估算结果及估算方法。　　预设生1：我是先把相对应的班级逐一比较，再看比较后的数据。118比103多15，104比109少5，95比98少3，总体来看三年级比四年级多捐了7本书。生2：我是把各班捐书的数量按照四舍五入的方法看成几百几十数再相加，三年级120＋100＋100＝320，四年级100＋110＋100＝310，所以三年级捐的书多一些。　　过渡：刚才我们通过估算初步确定是三年级捐的书多一些，接下来我们要仔细算一算，用准确的数据来说明到底哪个年级捐的书多一些。3．解决问题：三年级一共捐书多少本？(1)课件出示问题，请学生尝试独立解答。师：求三年级学生一共捐书多少本，应该怎样列算式。生：118＋104＋95。师：你们能利用以前学过的知识算出这个算式的得数吗？学生独立思考，用自己能想到的方法进行计算。