北师大版小学数学三年级上册节余多少钱教学案导学案设计.docxVIP

北师大版小学数学三年级上册《节余多少钱》教学案导学案设计 　　3节余多少钱导学案设计课题节余多少钱课型新授课设计说明　　本节课的重点是分析和解决问题，目的是让学生针对不同的问题，灵活地选择解决问题的方法。基于上述原因，教学设计如下：1．注重学生之间的交流。在教学中，学生独立解决问题之后，都会进行集体交流，把各自的解题过程和想法展示出来，通过这样的活动，不仅能使学生体会到解题策略的多样性，而且能发现更好的解题方法，取长补短。2．注重学生对题意的理解。较好地理解题意，是学生正确解决问题的前提。在组织学生解决问题之前，先要引导学生充分地理解题意，再在此基础上进行列式计算，有助于学生很快找到解决问题的思路，提高学生解决问题的能力。课前准备教师准备：PPT课件学生准备：估算的策略　进城务工人员的数据教学过程第1课时　节余多少钱(一)教学环节教师指导学生活动效果检测一、复习导入。(5分钟)1.(1)脱式计算。100－54＋7835＋45－27(2)校合唱队原来有70人，毕业32人之后又加入了28人，校合唱队现在有多少人？2．组织学生说一说两位数加减混合运算的顺序。3．揭示课题。1.(1)独立计算之后交流计算结果。(2)独立思考，解决问题。2．说一说两位数加减混合运算的顺序。3．明确本节课将要学习的内容。1.填空。小明家、小华家和学校在同一条笔直的路上，小明家在学校东面，距离学校570米，小华家在学校西面，比小明家到学校远150米。从小华家到小明家要走(　　)米。　　二、解决问题，获取新知。(20分钟)1.课件出示教材21页情境图，引导学生了解图中的各种信息。2．课件出示问题：亮亮和奶奶八月花了745元，八月节余了多少元？(1)提问：要解决的问题是什么？(2)独立思考：要求八月节余了多少元，应该先求什么，再求什么，最后尝试解决问题。(3)组织学生汇报各自解决问题的方法及思路。(4)讨论运算顺序。提问：这两种解决问题的方法都对，列出的综合算式应该怎样计算呢？3．课件出示问题：九月节余260元，十月节余的钱比九月少30元，两个月一共节余了多少元？引导学生理解题意。(1)请学生尝试用示意图把题中的数量关系表示出来。(2)组织学生交流，展示各自画的示意图并讲解图意。(3)请学生独立列式解决问题。1.观察情境图，阅读图中的文字信息。(1)了解进城务工人员的数量和他们的作用。(2)了解亮亮和奶奶的生活来源：奶奶每月领取补助185元，爸爸妈妈每月寄回800元。2．(1)收集题中的数学信息，明确要解决的是什么问题。(2)独立思考，明确题中的数量关系，然后独立列式计算，解决问题。(3)交流，说说自己是怎样解决问题的，是怎样想的。方法一：先求八月共收入多少钱，再减去花掉的钱，就是节余的钱，列式为800＋185－745。方法二：先用爸爸妈妈寄回的钱减去八月花掉的钱，再加上奶奶的补助185元，就是节余的钱，列式为800－745＋185。(4)联系题意，明确列出的加减混合算式都应该从左往右进行计算。3．读题，明确要解决“两个月一共节余了多少元”的问题首先求出十月节余了多少钱，再把两个月节余的钱加在一起。(1)把自己对题意的理解用画示意图的方式表示出来。(2)向全班展示自己的作品，并解释图中每一部分表示的意义。(3)在理解题意的基础上列式计算，然后讲一讲算式中每一步的意义和计算顺序。2.脱式计算。258－177＋280 700－179＋373 400－184－107 654＋87＋206 3．月月的爸爸是一位出租车司机，这个星期前五天的收入情况如下：星期一：358元星期二：346元星期三：？星期四：290元星期五：？(1)星期三比星期一和星期二的总收入少309元，星期三收入多少元？(2)星期五比星期四多收入了72元，星期四和星期五一共收入多少元？    4．美术小组和合唱小组一共有多少人？　　三、巩固应用。(10分钟)1.解决问题。(1)完成教材22页1题。  (2)完成教材22页2题。  2．组织学生集体交流订正。1.读题，先独立思考、理解题意，然后列式计算、解决问题。(1)先了解要解决的问题，再通过看图理解题中的数量关系，最后列式计算。(2)先了解题中的数量关系，再用图示表示出来，最后列式计算。2．展示自己的答案，在全班交流订正。5.杨树有120棵，松树比杨树少35棵，松树和杨树一共有多少棵？　　四、总结。(5分钟)1.引导学生回顾本节课所学内容。2．布置要预习的内容及课后作业。谈谈本节课的收获。 教师批注   板书设