北师大版小学数学六年级上册分数混合运算（三）导学案教学案.docxVIP

北师大版小学数学六年级上册《分数混合运算（三）》导学案教学案 　　导学案设计课题分数混合运算(三)课型新授课设计说明　　1.注重知识的形成过程。学生是数学学习的主人，数学教学是学生在教师的引导下进行活动的过程。本节课的教学设计为学生创设了充分活动的机会，通过分组合作、共同探究的学习方式，放手让学生进行自主探究，把积极思考的主动权完全交给学生，使学生在已有知识的基础上建立新的知识结构，体验与他人合作的快乐。2.注重引导学生思考。教学时，着重通过提出启发性的问题，引导学生逐步思考：谁是单位“1”？根据题意可以得出怎样的等量关系式？使学生在思考、分析、交流的过程中，逐步提高综合利用所学知识解决问题的能力。课前准备教师准备：PPT课件学生准备：直尺教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、复习旧知，引入新课。(6分钟)1.引导学生填一填。(1)五年级的人数比六年级人数少，五年级的人数是六年级的(　　)。(2)八月比七月增产，八月的产量是七月的(　　)。(3)今年产值比去年增加，今年产值是去年的(　　)。2.组织学生说一说列方程解应用题的步骤及需要注意的问题。3.引入新课。这节课我们将继续学习用分数解决问题——分数混合运算(三)。(板书课题)1.独立填一填，然后全班交流。2.回忆、交流列方程解应用题的步骤及需要注意的问题。3.明确本节课的学习内容。1.说一说下面各题的等量关系。(1)男生有30人，是女生人数的。(2)水果店运来苹果550千克，是运来的梨的质量的。(3)钢笔有50支，是圆珠笔的。　　二、探究新知。(15分钟)1.理解题意。课件出示教材27页例题。(1)引导学生读题，并理解题意。(2)组织学生讨论：题中的关键句是哪一句？是如何理解的？2.引导学生估一估，哪个月的用水量少？哪个月的用水量多？3.画线段图分析题中的数量关系。(1)引导学生画图分析题中的数量关系。(2)引导学生想一想：为什么要先画八月的用水量？4.找出题中的等量关系。(1)引导学生利用线段图找出题中的等量关系。(2)列出等量关系式。5.探究用方程解题的方法。指名汇报不同的解题方法。6.总结用方程解决分数问题的关键。7.课件出示教材28页“试一试”1题。(1)组织学生讨论：淘气说得对吗？为什么？(2)引导学生画图表示题中的数量关系。(3)引导学生根据题意，列式解答。8.引导学生根据学过的知识独立解决教材28页“试一试”2题。1.(1)读题，并理解题意。(2)小组合作，讨论、交流找到题中的关键句：九月比八月节约了，意思是九月的用水量比八月的用水量少的部分是八月用水量的。2.独立估算后组内交流，汇报时简单地说出估算的依据。3.(1)实际操作，画线段图分析题中的数量关系。(2)小组讨论后明确：是九月和八月作比较，应把八月的用水量看作单位“1”。九月比八月节约了，即把八月的用水量平均分成7份，取其中的1份。4.(1)观察线段图，找出题中的等量关系。(2)汇报：①八月的用水量×＝九月的用水量；②八月的用水量－八月用水量的＝九月的用水量。5.独立解答，汇报不同的解题方法。方法一　解：设八月用水x吨。x＝12x＝14方法二　解：设八月用水x吨。x－x＝12x＝14方法三　12÷＝14(吨)6.小组交流用方程解决分数问题的关键，然后选代表汇报：(1)先明确题中的等量关系。(2)找出未知量并设为x。(3)根据等量关系列方程解答。7.(1)观察后汇报：淘气说得不对，应把九月的用水量看作单位“1”。(2)画图表示题中的数量关系，并找出等量关系。(3)在教师的引导下列式解答。8.独立完成。2.写出下面各题的等量关系式。(1)三月的用电量是二月的。(　　)×＝(　　)(2)实际完成的占计划的。(　　)×＝(　　)(3)男生人数比女生人数少。(　　)×＝(　　)3.根据下面的线段图列方程解答。4.实验小学的学生参加植树活动。星期日植树350棵，比星期六植树的棵数多，星期六植树多少棵？两天一共植树多少棵？　　三、合作探究，总结方法。(10分钟)1.比较上面几种不同的解题方法，你发现了什么？2.引导学生归纳解题方法。1.小组内讨论不同的解题方法，明确：如果单位“1”未知，一般设单位“1”为未知数x，然后根据题意找等量关系列方程解答。2.讨论交流，归纳解题方法。(1)抓住关键句分析题意，主要是找出题中的已知量、所求量和单位“1”的量。(2)画线段图找出等量关系。5.小明今年的年龄是妈妈的，妈妈比小明大27岁，妈妈和小明今年的年龄各是多少岁？(用两种方法解答)　　四、巩固练习。(5分钟)1.解方程