青岛版（六三制）小学六年级数学上册第三单元《一个数除以分数》教案.docVIP

PAGE 《一个数除以分数》参考教案 教学目标： 1.进一步理解分数除法的意义，沟通乘除之间的联系。 2.掌握一个数除以分数的推理过程，运用转化的思想领会计算方法的来由。 3.熟记一个数除以分数的计算法则，并能加以运用。 4.培养分析、推理、辩证思维等能力。 教学重、难点： 教学重点：运算法则。 教学难点：推算过程。 教学过程： 一、创设情境、铺垫引入 1.出示信息：布衣兴趣小组的同学要用2米布做书信袋，一个小书信袋，需要1/5米，一个大书信袋需要2/5米。 2.你能提出什么问题？ 二、合作交流，探究算理 1.独立思考，探究方法 生：两米布可以做多少个小书信袋？ 生:两米布可以做多少个大书信袋？ 生：列式：2÷1/52÷2/5 师：2÷1/5等于多少呢?先独立思考一会儿。启发：大家可以用学具摆一摆，或者用画图的方法，也可以联系以前学过的知识试一试。老师相信你们一定有办法解决！ 2.班内交流，感悟方法 先在小组里说计算方法及理由。看看你们组能想出几种计算方法？然后各组派代表交流。 学生可能出现以下情况： 生1：我把1/5化成小数0.2来算 2÷1/5＝2÷0.2＝10（个） 生2：画图分析：1里面有5个1/5，2里面有10个1/5，所以2÷1/5＝2×5＝10（个） 生3：2÷1/5＝（2×5）÷（1/5×5）＝2×5＝10（个），运用商不变的性质，把被除数、除数各扩大5倍，把它变成整数除法。 师：这些方法思路很清晰。一个数除以分数，大家一下子就研究出了三种方法。我觉得每种方法都有道理，虽然思考角度不同，但都是用了转化的方法，把新知识转化成了旧知识。 3.尝试比较，优化方法 师：观察上面的算式，你有什么发现？ 生1：我发现了可以应用以前学过的知识来计算 生2：我发现除法可以转化成乘法来计算 生3：我发现5和1/5互为倒数，2除以1/5就等于2乘1/5的倒数。。 4.再次验证： （1）计算2÷2/5 （2）生说算理：2里面有（2×5）个1/5，每2个1/5看作1份，2里面就有（2×5÷2）个2/5，写成算式： 2÷2/5 ＝2×5÷2 ＝2×5/2 ＝5 师：由上例可知整数除以分数可以转化为乘以这个分数的倒数 5.知识递进： （1）示信息2：兴趣小组的同学要用4/5米不给布娃娃做裙子，一条裙子需要4/25米。 （2）你能提出什么问题？ 生：4/5米布可以做几条裙子？ （3）学生小组合作独立解答。 （4）小组交流 师小结：甲数除以乙数（0除外）等于甲数乘乙数的倒数 三、巩固练习，拓展应用 1、口算： 10÷2/51/6÷2/32÷7/91/8÷4 2：笔算练习: 1/2÷7/82/3÷4/55/6÷1/322/15÷11/624÷8/9 3．游戏竞赛 下面咱们来一个小小的竞赛，谁做得又对又快就可以出题考考大家。（P66第1题） 4.走进生活 谁的速度快： 姓名 张帆 李鹏 林学 时间（分） 2/3 5/6 5/12 路程（千米） 1/5 1/8 1/10 四、课堂回顾，交流收获 回顾这堂课，你有什么收获？ 不仅探究出了一个数除以分数的计算方法——等于这个数乘分数的倒数，更重要的是在这个过程中学会了用转化的方法解决问题，这个方法你将受用终生。 五、作业：（P29-30页—2、3、5、6题）