青岛版（六三制）小学三年级数学下册第七单元《小数的大小比较（信息窗1）》教学设计.docVIP

PAGE 《小数的大小比较》教学设计 教学内容： 青岛版（六三制）三年级下册教材77-78页。 教学目标： 1、在解决实际问题的过程中，使学生理解并掌握比较两个小数大小的方法，会正确比较两个小数的大小。 2、在学习过程中培养学生的求知兴趣，提高合作探究的能力。 3、在教学过程中培养学生思维的有序性及比较、概括、归纳的能力。 教学重难点： 比较两个小数大小的方法。 教学过程： 一、知识铺垫，引出课题 谈话：我们已经学过比较整数大小的方法了，请在各题的○里写上“＞”、“＜”或“＝”（口答）。 832○7996124○6214100003○99999 谈话：我们已经掌握了整数大小比较的方法，那小数大小怎么比较呢？今天就来研究小数大小比较的方法。（板书课题：小数的大小比较） 二、开展活动，探究方法 1、提出问题：（展示信息窗1） 谈话：0.4米和0.5米相比，哪个长呢？ 学生可自由发言。 2、比较小数大小 由学生发言的结果，并让他们讲述比较的过程。 教师总结： 方法一：将0.5米和0.4米都化为分米，然后比较分米大小，对应的那个数就大。 方法二：在数轴上标出0.4和0.4的位置，靠右的数大。 教师提问：有没有其他方法呢？ 学生讨论，教师引导方法： （1）比较整数部分：小数点前边的数哪个大对应的数就大； （2）比较小数部分：整数部分一样，我们就比较小数部分，小数部分的那个数大对应的小数就大。 教师提问：方法掌握了吗？来试一试！ 1.02○1.30.5○0.062.3○3.5 学生回答，教师订正。 三、联系生活，巩固应用 自主练习第4题。 让学生自己做答，在书上写一写，说一说。 四、总结 通过这节课的学习，你学到了什么？高兴吗？