工业设计,民族志和人类学思想.ppt

* 1.基本理论 2.文献简介 3.文献内容 4.实际应用 1 基本理论 人类应用学（Applied anthropology）是人类学家对人、文化、社会的知识和理论，应用于改善和改进人类社会生活不尽如意的地方，以促进人类社会生活向进步方向发展的学科，同时，应用人类学也从事与此相关的理论研究。 人类学（anthropology）包括体质人类学和文化人类学。其中文化人类学与民族学的概念基本等同。 民族志（ethnography）同时指称人类学的主要研究方法，以及依据人类学研究而书写的文本 2 作者: 乔纳森·文图拉在皇家艺术学院的海伦哈姆林中心做设计研究。他主要的兴趣领域是包容性设计，设计思维，方法论以及人类应用学。他在比撒列美术学院建筑学和工业设计学院教课，并且在耶路撒冷的哈达萨学院做包容性设计。 文献简介 2 文献简介 摘要:“应用人类学”的定义根据不同时期和不同文化而变化。然而,人类学的核心地位,在我看来,毫无疑问的。我们要记住这一点，尽管在这些年，现代社会文化、经济和技术彻底改变了世界，但是人类学基础原则的重要部分是保持不变的。在本文中,我会介绍两个案例研究，关于人类学作为一门学科和其他专业的内在联系，这是非常有挑战的。例研究人类学之间的内在联系,作为一个规程,和其他职业,是挑战。通过给工业设计师和建筑设计师教授人类学的理论和方法，我在人类学家的实践中得出某种不同的方法。因此我会重新定义应用人类学家在一个设计团队里扮演着的至关重要的角色。 关键词: 应用人类学、人种学、工业设计、人类学设计 3 文献内容 Part one 人类学家，设计师或建筑师？ 在一个关于定义“应用人类学”和人类学在当代社会中扮演的角色的研究会议中产生了许多争论。两个对立的小组进行激烈争论。 在角落里站着“著名”的人类学家，在以色列大学的各个院系里教授人类学，或者说他们认为人类学家是他们专业身份中的核心部分。在另一个角落站着一些“邻近”学科的人（建筑师，电影制作人，设计师，文化管理员和决策者）。 我发现在建筑学和工业设计院系作为人类学家并不容易。在学术环境、主题、研究方法论、目标和主要教学方法有相当大的差距。 我六年间在各个院校教不同的人类学课程，然而，教工业设计师是最有挑战性的。例如，对比“传统”的思考文本的人类学学生，我花了大量时间吸收工业设计师思考的视觉的东西，这让我改变了我的教育方法和课题案例的选择。 3 文献内容 Part one 人类学家，设计师或建筑师？ Part two 两个案例研究：人类学服务于设计师和建筑师 传统的教育方法适用于“人类学介绍”的课程，首先我们的最重要的学位课程,通常遵循按时间顺序呈现主要理论和思想家的路径,自古以来是学科的标准文本。此外,通过著名的研究,证明人类学家在当代学术领域扮演的角色中，教授演示了关键的方法论原则。 这个结构证明在在人类学学生中是成功的，但是同时宣告了在工业设计院系教育的失败。学生们认为这个结构毫不相干，淘汰的，无聊的，过度关注细节，佚事和遥远的群体。在改变课程教学大纲之后，还是没有作用。我决定彻底改变课程结构和目标。 3 文献内容 Part one 人类学家，设计师或建筑师？ 案例一：将教学结构反过来，主要针对二年级的设计学生，先教定性方法论，然后才是理论知识。第一年设计椅子，第二年设计桌子。学生根据自己所选的社会文化的分组，展示运用的材料，美学和功能。然后再深入阅读人类学家的文章，材质的文化，视觉人类学的相关理论以及了解著名的思想家。学科最根本的目的是改变学生的思维。 案例二：介绍课程的教育方法，进行多学科的研究。不仅仅是应用定性的研究方法，而是使从业者的意识发生更加深刻有意义的改变。使思想开放，多层次思考，多元化，人类学方向思考。一个面向建筑师的课程，关于行人的城市空间设计体验，分三个阶段：1.关注定性研究；2.关注课程理论；3.关注特殊的当代人类学问题。 3 文献内容 Part three 设计民族志 传统人类学是连接潜在消费者和设计师的方法。跟随指导方法，设计师在这个领域可以暂时成为“兼职人类学家”，离开这个领域，设计师用收集的资料和工具创造更好的产品，然而没有几个公司能意识到这点。人类学同设计过程的融合中会产生有创意，有用和有趣的成果。高效的帮助设计师更好的理解用户需求。这里有相关设计师的人类学特点： 1.自然特征；2.整体分析；3.深度描述。 3 文献内容 Part one 人类学家，设计师或建筑师？ Part four 人类学在工业设计领域中的运用 我想探索人类学在工业设计领域两个组成部分的相关性和重要性。学术应用研究和人类学实践，新增的第三个部分是人类学课程的教学实践目的。相对于传统人类学，应用人类学更加灵活，高度敏锐的社会技巧，吸收快速增长的新知识，调节谈判能力