青岛版（六三制）小学一年级数学上册第四单元《智慧广场重叠问题》教学设计.docVIP

PAGE 《智慧广场》教学设计 教学内容 教科书第74页，重叠问题。 教学过程 活动程序与教师提示 活动内容 关注重点 活动一： 师：同学们，今天老师带来一幅美丽的图画，想看吗？ 教师出示情境图。 师：仔细看图，说说从图中你看到了哪些数学信息。 通过一幅美丽的图片吸引学生的注意力，激发学生兴趣。 观察情境图，找出图中的数学信息。 学生是否有兴趣。 学生是否能找到数学信息。 活动二： 师：同学们先来猜一猜，可能有多少只大雁？ 教师根据学生的回答板书两种情况，到底哪一种是对的呢？让学生独立解决。在此过程中，教师可以引导学生通过画直观图的方法来解决。 师：小组之间交流自己的方法。 师：交流展示，谁愿意展示自己的方法？ 师：看，我用圆圈代表大雁，从前面数穿花衣服的大雁排第6，我从前往后画6个圆，最后一只是穿花衣服的，作上标记。然后从后往前数排第三，从后边开始画，画几只呢？ 如果画3只的话，穿花衣服大雁就重复画了两次，所以画2只。 师：画直观图是帮助我们解决问题的一种很重要的方法，以后我们可以借助画直观图帮助我们解决问题。 有的学生可能把数字直接加起来6＋3＝9（只），有的会考虑到穿花衣服的大雁被数了两次，可能有8只。 学生先独立思考，选用自己喜欢的方法来解决，可以画图，可以列算式。 小组之间集思广益，共享成果。 学生可以画圈，可以画竖线，画完数一数，对学生不同的直观图都给予肯定。 这里可以用课件展示，表达更清楚。 从后面画画几只呢？引导学生进行思考到底是2只还是3只。 引导学生感受画直观图的好处。 关注学生是否会猜想。 关注学生的思维水平，是否用心思考。 关注学生是否都表达自己的想法。 关注能否用自己语言交流自己的做法。 关注学生是否明白为什么倒着画2只就可以了。 关注学生是否体会到画直观图的好处。 活动三： “自主练习”第1题，学生自己动手做做看。 学生通过画图独立解决，并说出自己的想法。 关注学生会不会学以致用。 活动四 师：这节课你有什么收获？ 师生共同回顾画图是帮助我们解决问题的一种很好的方法。 关注学生回顾与反思的水平。