北师大版七年级下册数学小车下滑的时间导学案课件PPT板书设计教学实录.docxVIP

北师大版七年级下册数学《小车下滑的时间》导学案课件PPT板书设计教学实录 　　北师大版七年级下册数学《小车下滑的时间》导学案课件PPT板书设计教学实录　　第六章变量之间的关系　　●课时安排　　5课时　　第一课时　　●课 题　　§6.1小车下滑的时间　　●教学目标　　（一）教学知识点　　1.经历探索具体情境中两个变量之间关系的过程，获得探索变量之间关系的体验，进一步发展符号感.　　2.在具体情境中理解什么是变量、自变量、因变量，并能举出反映变量之间关系的例子.　　3.能从表格中获得变量之间关系的信息，能用表格表示变量之间的关系，并根据表格中的数据尝试对变化趋势进行初步的预测.　　（二）能力训练要求　　1.使学生学会从表格中获取信息，发展学生通过数据分析进行预测和解决问题的能力.　　2.发展学生的符号感和抽象思维能力.　　（三）情感与价值观要求　　在探索现实世界变化规律的过程中，从运动变化的角度认识数学对象.提高学生的数学素养.　　●教学重点　　借助表格，表示因变量随自变量变化的情况.　　●教学难点　　将具体问题抽象成数学问题，由数据进行推断.　　●教学方法　　活动——交流——探索相结合　　学生通过探讨小车下滑时间与支撑物高度关系的活动，运用自己的语言描述从表格中获取的信息，并与同伴交流，探索、预测变化的趋势.　　●教具准备　　一块木板，一辆小车，一根1米长的刻度尺，一块秒表.　　●教学过程　　Ⅰ.创设情景，引入新课　　［师］今天早上一起床，我就到厨房烧上了一壶水，10分钟后，水烧开了.在这一过程中，谁知道，什么在发生变化？　　［生］时间在发生变化.　　［生］水的温度也在发生变化.　　［师］很好！你能从生活中找到一些发生变化的例子吗？　　［生］一天的气温在发生变化.　　［师］你能大概描述一下是怎样变化的吗？　　［生］一般情况下，早晨3时，温度最低；然后温度就渐渐地升高；到了下午2或3时温度升到最高；最后温度就逐渐的下降.　　［师］这位同学描述得很好.我们就生活在这样一个变化的世界中.从今天开始，我们就从数学的角度研究这些变化的过程，将有助于我们更好地认识我们这个世界.　　首先，我们来做一个试验：小车下滑的时间.　　（板书课题：第六章变量之间的关系§6.1小车下滑的时间）　　Ⅱ.讲授新课　　［师］我们把全班分成5个小组，每个小组利用同一块木板，测量小车从不同高度下滑的时间.然后将得到的数据填入下表：　　支撑物高度/厘米 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100　　小车下滑时间/秒　　每个小组实验时组员的分工，以及实验的步骤由组长负责，咱们赛一赛看哪一个组合作的最好，试验得到的数据最准确.　　（在此过程中，老师针对不同的组给以适当的指导，关注一下是否每个学生都积极地进行活动，并很好地与同学合作）　　［师］现在，我们每一组都得到了一组数据，并且我注意到大部分组分工合理，团结合作，使实验顺利地完成.表现最突出的是王波学习小组.我们祝贺他们小组.其他组的同学再接再励，争取在后面活动中有更为突出的表现.　　下面是王波学习小组得到的数据：　　支撑物高度/厘米 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100　　小车下滑时间/秒 4.23 3.00 2.45 2.13 1.89 1.71 1.59 1.50 1.41 1.35　　根据上表来试着回答下列问题串：（出示投影片§6.1 A）　　（1）支撑物高度为70厘米时，小车下滑时间是多少？　　（2）如果用h表示支撑物高度，t表示小车下滑时间，随着h逐渐变大，t变化趋势如何？　　（3）h每增加10厘米，t的变化情况相同吗？　　（4）估计当h=110厘米时，t的值是多少？你是怎样估计的？　　同学们先独立思考，然后用自己的语言阐述思考过程及理由.　　［生］读表可知：当支撑物高度为70厘米时，小车下滑的时间是1.59秒.　　［生］从表中可以看出：第一行是支撑物高度h的值，从左往右逐渐增大；第二行是小车下滑的时间t的值，从左往右逐渐减小.由此可知，支撑物h越高，小车下滑时间t越短.　　［师］从表格中我们得出上述结论，根据我们做的实验和经验，谁来解释为什么会有支撑物h越高，小车下滑时间t越短呢？这儿我给大家提供演示课件.　　图6－1　　［生］从演示课件不难发现：小车是从同一块木板上滑下的，也就是说，小车滑行的长度就是木板的长度.当木板支撑得越高，它形成的坡度越陡，下滑的速度越快，所用的时间自然就会随着坡度的升高而逐渐减小.　　［师］很好.我们接着来分析表格中的数量关系.通过观察和计算，h每增加10厘米，t的变化情况相同吗？　　［生］不相同.当支撑物高度从