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尊敬的各位领导、老师,大家下午好!今天我们鹿城中学的全体教师齐聚一堂,来畅谈工作中的感受,来倾听彼此的心声,这个场面,让人倍感温暖;这个机会,我会倍加珍惜。
我曾经在一篇杂志上,看到一位教师的生活札记,长长的一份时间清单,密密麻麻地列出了一位中学教师一天的生活:从早晨走出家门开始,一直到晚上带着疲惫的身心回家,时间是早7点到晚9点。在这14个小时中,教师找个别学生谈话、召集全体学生讲话,备课、上课、批改作业,参加各项教学活动等等。那奔波不停的身影也是我们在座每一个人的真实生活写照。从这份札记中,让人感受到了职业倦怠的信号。需要引起重视的是,在现实中,出现职业倦怠的教师已不是少数,而且呈现逐年上升的趋势。就拿我自己来说吧,一转眼17年过去了,从教之初的满腔热情消失了,桃李满天下的希冀淡漠了,安于现状、得过且过的想法增多了。但有时候想想,这对自己有什么好处呢?又能改变什么现状呢?我们都知道,既然不能改变现状,那就改变自己吧。那么,如何摆脱职业倦怠,培养教师的职业幸福感显得尤为重要。所以,我今天讲话的题目是
体会幸福,享受幸福,做一个幸福的教师
幸福是什么?不同的人有着不同的见解。有人认为“幸福就是人的根本需要得到满足所产生的愉快状态”;有人认为“幸福是人在创造物质生活和精神生活的实践中,而得到的精神满足”。 作为教师,我们每天面对着一群嘈嘈不停的学生,忙着处理一件件永远做不完的事情。做教师的幸福感在哪里呢?我个人认为,教师的幸福感源于学生的成功和学生对教师的真情回报,源于教育教学工作的成就,源于家长、社会的信任、尊重,源于领导的肯定和支持,源于豁达的生活态度、自觉高雅的生活情趣,源于和谐的人际关系.
每当桃李满天下,我们的自豪幸福感油然而生。每当路上偶遇所教学生,他们总是相隔很远就和你亲切地打招呼;每当得意门生事业有成时,我们总会自豪地对别人讲,这是我教的学生;每当教师节来临时,我们都能收到来自四面八方学子温馨的祝福,此时此刻,我们沉浸于幸福中。做幸福的教师,是目标;幸福地做教师,是践行;尝到做教师的幸福,便是成功。当然,最关键的是,在平时工作的单调枯燥中去感受幸福才是最重要的.怎样才能做到这一点呢? 下面我从五个方面来谈一谈我的感受。
(一)心中有梦
教师的幸福首先在于“心中有梦”。对于“心中有梦”的教师来说,教育不是牺牲,而是享受;教育不是重复,而是创造;教育不是谋生的手段,而是生活的本身。我们的一生不一定要干成什么惊天动地的伟业,但它应当犹如百合,展开是一朵花,凝聚是一枚果;它应当犹如星辰,远望像一盏灯,近看是一团火。在“照亮”学生的过程中,同时也“照亮”了自己。我们中间有许许多多“心中有梦”的人,他们在自己的教育生涯中,有着十分明确的奋斗目标,在成就学生学业有成的梦想的同时,也成就了自己事业有成的梦。
(二)胸中有情
情感是人一切行为的动力,一个幸福的教师,必然拥有亲情、友情、爱情,是一个感情上的富翁!一个幸福的教师,在他的身上,必然洋溢着满腔的热情和澎湃的激情,必然充满着暖暖的温情和甜甜的柔情,同时还拥有高雅而有品位的闲情!作为幸福的教师来说,要努力使自己成为一团熊熊燃烧的火,用自己这把火去点燃学生求知、求美、求善的火把。作为幸福的教师来说,要保持住自己的热情、激情,就要努力地挖掘自己所从事工作的内在价值与趣味性,使自己对工作、事业有一种日日新、月月新、年年新的感觉,使自己始终保持一种良好的状态。
(三)眼中有事
“做好每一件小事”是教师获得幸福的一个基本条件。教师工作千头万绪,大至家事国事天下事,小至扫地关窗擦黑板,学生的思想、学习、生活,事事都要操心,用“忙、累、烦”三个字,来概括教师的心境最恰当不过了。如果总把这些事看成累赘和困扰,就会消极应付甚至逃避。因此,要想做一个快乐的教师,首先应该换一个角度来看待这些事,不要老想着繁琐和辛劳,同时还应发现这些事里面特有的“财富”——每天都被学生的朝气所感染,所滋养,这是难得的精神营养。所以,教师眼中一定要有工作中的每一件小事并善于去做好这些事。比如说一节气氛活跃融洽的课堂;一次学生矛盾的及时化解;一个后进生的转化提高;一个重要的概念通过反复讲解终于让学生们理解;一次班队活动取得的优异名次。这些看似平常的事情,但只要做好了,就实实在在地让我们感受到了交融共鸣的精神愉悦。
(四)工作有心
“用心”是幸福的教师一个重要特征。一个幸福的教师的“有心”表现在有一颗博大宽容的心。天空收容每一片云彩,不论其美丑,故天空广阔无比;高山收容每一块岩石,不论其大小,故高山雄伟壮观;大海收容每一朵浪花,不论其清浊,故大海浩翰无比。这是一位哲人对“宽容”最生动直观的诠释。作为一名教师,当孩子犯错时,能给孩子一个台阶下;当孩子取得成绩时,别忘了给孩子送上一片掌声;当孩子有疑
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