品德与社会我国的国宝优秀教案和反思.docxVIP

品德与社会《我国的国宝》优秀教案和反思 　　教材分析：我国是有几千年历史的文明古国，有着深厚的文化积淀。我国的国宝，作为祖国文化有形的、综合的世界文化遗产和文化景观，它们是中国社会发展的文化产物，它们的存在让我们感到与祖国的历史文化有着根一般的关系。教材主要引导同学收集资料、讨论交流自身的收获、发现和感受，体会中国古文明的辉煌和中华文化的丰富与精深。引导同学透过历史遗迹探究背后的故事，引发对中国历史的兴趣树立维护古遗迹的意识。　　学情分析：五年级的同学平均年龄11岁，小朋友们在教师的引导下，已经比较深入地接触了一个又一个他们感兴趣的话题，加深了他们对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成了较好的行为习惯形成了一定的是非观。但对中国古遗迹价值的认识和维护古遗迹的意识还不够，需要教师进一步地引导，使他们沿着健康、正确的道路一步步前进。　　教学目标：　　（1）认知目标：让同学对我国的世界文化遗产有一些基本地了解，感受中国古代文明的辉煌，体会中国文化的丰富与精深，知道古遗迹具有极其珍贵的价值。　　（2）技能目标：通过课前收集资料，培养同学收集处置信息的能力。　　（3）情感目标：通过本课的学习，引起同学对古遗迹的热爱之情，激发他们维护古遗迹的责任意识。　　教学重点：让同学感受中国文明的绚烂辉煌，知道古遗迹的珍贵价值。　　教学难点：如何激发同学维护古遗迹的责任意识。　　教学准备：　　同学准备：课前查找有关古遗迹的资料和一张彩色卡片　　教师准备：制作相关课件　　教学时间：第一课时　　教学过程：　　一、联系生活，激发兴趣，感知名胜古迹　　1、同学出示自身旅游时的照片，介绍曾经去过的名胜古迹。　　2、谈谈自身的见到名胜古迹时的感受。　　二、 观看解说，了解古遗迹　　1、播放一组中国世界文化遗产图片，让同学说一说是什么地方。　　2、说说看过后的感受。　　3、出示中国地图，在相应的位置贴上文化遗产名称纸条。　　三、分组汇报，集体交流，探索古遗迹　　指导同学按课前自身选择的一处古遗迹，交流自身探索的效果。有“长城”小组、“秦兵马俑”组、“大足石刻”组和“敦煌莫高窟”组等等，汇报时教师相机指导，引向深入，并注意点拨文化遗产的价值，以突破重难点。　　四、拓展延伸，维护古遗迹　　播放《火烧圆明园》的场景和文物被损图片　　1、同学谈感受。　　2、了解国家、政府为维护遗产做的大量工作。　　3、同学交流自身如何用实际行动维护古遗迹。　　4、出示课后活动：“小主人在行动”——继续探索古遗迹，为维护古遗迹出点力。　　5、师总结　　板书　　我国的国宝　　历史价值 经济价值 艺术价值　　 维护古遗迹 责任意识