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大班科学活动：物体间的间隙教学设计活动反思 　　大班科学活动：物体间的间隙教学设计活动反思　　 科学活动：物体间的间隙　　活动目标：　　1、通过操作，感知物体与物体之间是有间隙的。　　2、探索科学有序地合理安排不同物体的空间。　　重点：通过操作，感知物体与物体之间是有间隙的。　　难点：探索科学有序地合理安排不同物体的空间。　　活动准备：　　若干个：　（盘子、纸杯、乒乓球、玻璃球、沙子、玻璃瓶子）、记录表。　　活动过程：　　一、导入　　教师：郑老师，昨天答应你们要给你们带来好玩的玩具。瞧：看看是什么玩具呢？好，我们现在要上课，我们先把它收起来吧！　　教师：噢，刚刚我们的箱子是盖得紧紧的，而现在盖不紧了，为什么呢？（幼儿说一说）　　教师：好，你们每个人都有自己的方法。为了解决这个问题，老师请你们做一个实验。　　二、观察实验用品，说说乒乓球、玻璃球和沙子有什么不同？　　1、教师：“小朋友你们看，老师这里有什么呀？”“谁愿意来说一说，乒乓球、玻璃球和沙子有什么不一样呢？”　　2、教师小结：乒乓球大大的、圆圆的，玻璃球小小的，圆圆的，而沙子又细又小，当我们把沙子抓起来时，沙子会从我们的指缝里流下来。　　三、幼儿探索、尝试把沙子、乒乓球和小玻璃球都装到一个瓶子里。　　1、教师：“今天老师要请小朋友们，把这三个杯子里的乒乓球、玻璃球和沙子都装到这一个玻璃瓶里，还要把盖子盖紧，小朋友，你会装吗？好，那我们现在开始实验吧，看看哪位小朋友最爱动脑筋，能把它们都装进去！”　　2、教师说明记录表的使用，并让孩子们自己选出记录人，指导幼儿记录实验结果，同时让孩子注意操作规则：a、要把一种材料放完，再放第二种材料，而且要把它们都放完哦。b、操作时我们要轻拿轻放，不要把沙子撒到外面。　　四、说一说我的发现。　　1、教师：“有的小朋友已经装完了，请你拿着记录表坐到前面来。”“没有成功也不要紧，把你怎样装的记下来，我们一起来看一看。”　　2、教师：“谁愿意来说一说，你是怎么装的？你成功了吗？”（记录表板书）　　五、引导幼儿把瓶子里的材料放回各自的杯子里，再进一步探索成功的装瓶方法。　　六、交流和讨论实验结果。　　教师提问：这一次你们都成功了吗？　　讨论：“为什么先装乒乓球，再装玻璃球，最后装沙子的方法比较容易成功呢？”　　七、引导幼儿懂得物体与物体之间是有间隙的，要学会合理安排物体的空间。　　教师：“先装乒乓球，因为乒乓球占的地方大，然后放玻璃球，这样玻璃球就把大的空隙给填上了，最后我们再放上沙子，这样沙子又把更小的缝隙也给填上了，所以最后它们都被装了进去。”　　八、拓展幼儿对物体间间隙的理解，引导幼儿再次尝试：装满的瓶子里，还能再装上半杯水吗？为什么？　　教师：“小朋友我们一起来见证，成功了吗？（成功）为什么这么满满的一瓶子玻璃球和沙子，还能装上这一小杯水呢？”（因为水把更小的缝也给填上了）　　教师：好了，今天的实验做完了，你们还记得老师之前带来的那箱玩具为什么拿出来后又装不进去呢？小朋友想到了吗？（应该是先放大的到中的，最后放小的玩具）　　九、结束活动：