北师大版四年级下册语文三月桃花水教学反思教学设计教案.docxVIP

北师大版四年级下册语文《三月桃花水》教学反思教学设计教案 　　北师大版四年级下册语文《三月桃花水》教学反思教学设计教案　　三月桃花水　　教学目标：　　1、能够正确认读“绚”“纤”等生字和课文中“琴弦”、“裹着”、“草如茵”、“掬一捧”、“应和”、“袅袅炊烟”等词语。并能理解课文中“绚丽”、“催促”、“草如茵”、“纤细”、“应和”、“竖琴”、“沉醉”、“柳如眉”等词语。　　2、能够正确书写生字词。　　3、在课文学习的过程中，引导学生体会若要查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目～！热爱祖国山河的赤子之情。　　教学难点：　　积累课文中的好词好句，能找出课文中运用比喻、拟人、排比等修辞方法的句段，并能体会若要查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目～！使用这些修辞方法的用意，感受本文“文字优美、意境清新”的特点。结合平时学生作文中词语贫乏、句式老套的毛病，鼓励学生在积累的基础上学习模仿造句、写话。　　教学重点：　　培养学生熟读成诵的习惯，既能使学生积累优美词句，又能使学生在反复诵读中提高语言表达的语流、语感能力。　　教具准备：　　乡村生活、生产的图片或课件。　　教学方法以读代讲　　教学环境　　教学过程：　　第一课时　　一、导入：　　昨天，老师带你们看了一次春潮，现在耳边好象还响着轰隆隆的春潮声。　　今天，老师要带你们去三月的桃花水边，到那里，我们又会有怎样的奇遇呢？　　（板书课题：三月桃花水）　　二、初读课文：　　1、学生自由朗读课文，在课文中画出读不准的字词。　　2、指名分节朗读，教师相机订正错误的读音。　　3、结合学生的质疑学习生字：（辨析字音、字形）　　绚　　弦　　纤　　和（多音字）　　袅　　茵　　掬　　裹（衷）　　淌（躺）　　犁（梨）　　瓣（辩）　　4、学生两人一组，齐读课文，互相检查是否读准字音。　　5、教师提问：这篇课文描写的三月桃花水，给你们留下什么样的印象？（三月桃花水是美丽、迷人、令人陶醉的）　　我们应该用怎样的语气和情感来读课文？（用欢喜的心情、轻快的朗读方式）教师范读。学生边听，边画出课文中自己不理解的词句。　　6、学生质疑。（对于学生提出的、较容易的字词问题，如果有其他学生能够解决的，就应该多让学生用自己的表达方式、理解方式解决，因为这是学生的初步自学过程，不要要求尽善尽美。对于比较难的问题，可以让学生带着问题继续学习。）　　三、再读课文：　　1、学生自由朗读：比一比谁读得流畅而有感情。　　2、指名读第一自然段。　　思考：这一段文字里有几句话？是什么句式？运用了什么修辞方法？在课文中找出和这两句话对应的段落。（两句话，是疑问句，分别对应3、4自然段和5、6自然段）　　3、教师引导：　　“是什么声音”――三月桃花水的水声（把“流水声”比喻成“小铃铛”的声音，清脆悦耳。）　　“是什么光芒”――三月桃花水的水面（把“明镜”般的水面比喻成“丝绸”，明亮耀眼。）　　四、布置作业：　　1、感情朗读课文。　　2、抄写生字词，积累好词好句（选择自己理解了的词语造句）。