谈铝及其化合物的教学策略.doc

PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 3 浅谈元素及其化合物的教学策略 四川省宜宾市南溪一中 李松 元素化合物知识是其他化学知识的载体，在中学化学中占有举足轻重的地位。尤其是铝及其化合物是元素化合物知识的重中之重，它一直是高考命题的热点，尽管相关教师历来都很多重视这方面的教学，但学生对这个知识的掌握并不是很好，原因在于，老师没能让学生对这个知识的认知从感性上升到理性，从理性上升到记忆。我认为，铝及其化合物的教学，在学生头脑中建立铝三角关系的概念的同时，重在抓好以下几个方面： 一、做好相关实验，掊养学生的感性认识。 【演示实验】： 铝与盐酸， 2Al+6HCl=2AlCl3+3H2 ↑ 铝与氢氧化钠的反应。 2Al+2NaOH+2H2O=2NaAlO2+3H2 ↑ 2、硫酸铝与过量氨水。 Al2(SO4)3＋6NH3.H2O＝2Al(OH)3↓＋3(NH4)2SO4 3、氢氧化铝与盐酸，氢氧化铝与氢氧化钠的反应。 Al(OH)3+3HCl=AlCl3+3H2O Al(OH)3＋NaOH=NaAlO2+2H2O 4、Al3+和OH-、AlO2—和H+的正滴与反滴。 AlCl3 滴入NaOH中：先Al3++4OH- = AlO2-+2H2O 后：3AlO2-+ Al3++6H2O= 4Al(OH)3 ↓ NaOH滴入AlCl3中：先Al3++3OH- = Al(OH)3↓ 后：Al(OH)3+OH-=AlO2-+2H2O NaAlO2滴入HCl中：先4H++AlO2-=Al3++2H2O 后：3AlO2-+ Al3++6H2O= 4Al(OH)3 ↓ HCl滴入NaAlO2中：先AlO2-+H++H2O = Al(OH)3↓ 后：Al(OH)3 + 3H+ = Al3++ 3H20 从上述这些实验现象中，学生能得到这些感性认识：铝和氢氧化铝都具有两性、氢氧化铝在水是白色沉淀，只能溶于强酸、强碱，相关转换关系肯定很复杂等。 二、抓好氢氧化铝的两性。 1、氢氧化铝与盐酸，氢氧化铝与氢氧化钠的反应 Al(OH)3 + 3H+ = Al3++ 3H20 Al(OH)3+OH-=AlO2-+2H2O 2、Al3+和OH-、AlO2—和H+的正滴与反滴。 例1 ：向溶液中滴加NaOH溶液直到过量 先： Al3++3OH- =Al(OH)3 ↓ 后：Al(OH)3+OH-=AlO2-+2H2O 图像： 例2 ：向NaOH溶液中滴加AlCl3溶液直到过量 先： Al3++4OH-=AlO2-+2H2O 后: 3AlO2-+ Al3++6H2O= 4Al(OH)3 ↓ 图像： 例3：向NaAlO2溶液中滴加HCl溶液直到过量 先：AlO2- + H++ H20 = Al(OH)3 ↓ 后：Al(OH)3 + 3H+ = Al3++ 3H20 图像： 例4：向HCl溶液中滴加NaAlO2溶液直到过量 分析：①当NaAlO2加得少量时，由于HCl过量，直接生成Al3+ 发生反应：AlO2-+4H+=Al3++2H2O ②当NaAlO2加得量多时， 继而又产生沉淀至最大不消失。 Al3++3AlO2-+ 6H2O = 4Al(OH)3 ↓ 图像： 三、构建“铝线”，线性学铝。 上述有关转换关系的解释中一共涉及到“H+、 Al3+ 、Al(OH)3 、AlO2-，OH-”五种粒子，我们可以把它们有序的排列成“H+--Al3+ --Al(OH)3 --AlO2OH-”这样一条“铝线”，又会发现有以下规律： 1、相邻粒子不反应规律： 比如H+和 Al3+、 Al3+和Al(OH)3 、Al(OH)3和AlO2- 、AlO2-和OH-相相互之间是不反应的。 相隔粒子聚中间规律： 如Al3+ 和OH- 、H+和 AlO2- 、Al3+和AlO2-会相互反反应，但要注意量多量少的问题或滴加顺序的问题。 由上可见：AlO2-和OH- 、H+和Al3+可共存于同一溶液中，而Al3+ 和OH-、 H+和 AlO2- 、Al3+和AlO2-是不能共存于同一溶液中的。 隔之越远越易行，量多就靠近规律： 如向HCl溶液中滴加NaALO2溶液起初为什么不产生沉淀？原因是先是H+多，H+同AlO2-反应生成Al3+，再是Al3+与AlO2-反应。 通过构建了这条“铝线”教学，我们可让学生对这个知识的认识达到良好的记忆和运用效果。 同理我们在研究盐酸、碳酸钠、碳酸氢钠、氢氧化钠、碳酸（H2O+CO2)的相互反应时，发现这些转换关系的解释中一共涉