北京亮起来了说课稿_2.docxVIP

《北京亮起来了》说课稿 　　《北京亮起来了》说课稿　　今天我说课的内容是人教版二年级语文下册第12课《北京亮起来了》。下面我主要从三个方面来谈一谈我对本节课的内容的理解。（出示课件）　　一是本课学习目标的制定。　　二是评价方案的设计。　　三是教学环节。　　一、学习目标：　　1、借助拼音，读句子，读词语，在具体环境中读准字音，了解字义，并运用“拆合法、换一换”等识字方法认识本课的“幕、临”等15个生字，结合已有的生活经验给生字组词造句。　　2、通过观察田字格中 “束、单”等12个生字的字形、结构、位置，找出难写、易错的字或笔画，在同伴和老师的提示、示范，强调下，进行描红、临写，把字写得端正、正确、整洁。在老师的提醒下，纠正不正确的写字姿势。　　3、在识记生字，练读课文的基础上，能用普通话读准字音，读通句子。观察课文插图，进行范读、互读、自由读、分组读等多种形式的朗读中，读出北京的美和对北京的喜爱。　　4、在熟读课文的基础上，，背诵自己喜欢的段落，积累优美的词语、短语和句子。　　其中第一个是识字目标，第二个是写字目标，第　　三、四个是朗读目标。　　二、评价方案　　接下来我们来看一看评价方案：（出示课件）　　1、对于目标1，可以在检查学生的识字情况时，采取指名认读、领读、开火车读、游戏抢读、同桌互读等手段，通过倾听、观察来评估学生的识字目标落实情况，目标达成度应在95%以上。　　2、对于目标2，可以分散在两个课时中来评价，评价维度较多元。可通过观察学生的写字姿势和书写习惯、展示学生在课本上书写的生字、巡视学生听写生字的情况等方式来评价写字目标落实情况。其中，生字的默写正确率应达95%以上；生字的规范书写程度应达90%左右；学生正确的写字姿势与良好的写字习惯应达90%以上。　　3、对于目标3，分散在两个课时来评价。其中，第一课时，在落实识字目标、自己练习朗读的基础上，可采用指名朗读、自由朗读的手段，通过倾听、观察来评价读准字音、读通句子两个浅层次的朗读目标；第二课时，可采取倾听、观察、评读等手段，通过自由朗读、角色朗读、创设情境读等方式来评价朗读的第三个层次——有感情地朗读。最终，能落实朗读前两个层次目标的应达95%以上，落实朗读第三个层次目标的不低于85%。　　4、对于目标4，在学生读懂课文，完成填空的基础上，通过指名说、同桌互说来评估目标4的落实情况，知识达成度应在90%以上。　　最后我要说的是本课的教学环节，我主要说的是第二课时。　　三、教学环节　　这节课我准备分五个环节进行教学。（出示课件）　　第一个环节是：知识链接。　　1、出示文中生字词　　2、认读（指名读、齐读），我采用倾听的方式及时反馈学生的认读情况　　第二个环节是：深入学文。　　第一步：引导孩子们读第一段并出示图片：每到夜幕降临，北京就——亮起来了。整个北京城变成了——灯的海洋，光的世界。是啊，那是多么令人向往的夜景啊！（指名读、齐读），通过倾听、观察孩子们的表情来进行评价。　　第二步：引导学生默读课文找出课文写了北京的哪些地方，并画出来，一起交流一下，这时老师巡视并观察孩子们划的情况。　　第三步：引导学生解说最喜欢那个地方的夜晚美景。自己读一读， 然后会进行一个“争做优秀解说员”的比赛。　　第四步：指名解说，在解说的时候师出示图片，及时引导学生找到相应的段落并朗读。　　1、第二自然段（长安街）：　　（1）老师示范介绍“长安街”的夜景（出示长安街的图片）。　　（2）介绍完之后（生进行评价）预设：很美，让人一听就想去那儿看看；听了我感觉好像真的去了那里……　　（3）老师及时开设“导游培训班”。　　（老师出示：第二自然段也就是长安街的解说词）让孩子们自己试着读一读，看你怎么读才能让别人听了像来到了长安街一样。（老师巡视并倾听孩子们的读书情况）　　接着指名几个孩子展示读给大家听？（师生共评，指导读好优美词句）齐读。　　我采用填空式补充第二段引导学生进行背诵：“长安街（），（）的汽车，灯光闪烁，像（）。天安门城楼（），（）。广场四周，（）勾画出（）。　　通过自填；互填；指生填；齐填；齐背的方式及时反馈学生的背诵情况，落实目标4。　　2、长安街介绍完了，北京还有许多地方的夜景都特别美，谁想做优秀解说员？试一试介绍其他地方的美景吧。　　请各位导游选择自己最喜欢最想介绍的景点段落，按我们刚才介绍长安街的方法，自己好好准备吧！（生自由练读、背、介绍；老师巡视指导，帮助他们把句子补充得更完整，把词语应用得更准确。）　　3．指名介绍，师在难点处点拨并随机指导。启发他们善于抓住“犹如”“装点”“焕然一新”“绚丽多彩”“五光十色”“繁华”“不夜城”“银光闪闪”等词来讲解。并引导他们注意“讲出对北京的情感”。