《面具的设计制作》教案祥案.docVIP

. .. 《面具的设计制作》 教 学目标 1.?知识目标：让学生了解有关面具的起源、演变、发展过程，了解面具与人类，社会发展的关系，从文化，民族，宗教等多角度认识面具艺术，从而进一步了解面具的文化内涵。 2．能力目标：让学生通过对面具艺术的欣赏和对面具文化的学习，了解面具的设计特点和造型方法，掌握制作技法，综合运用各种材料制作面具，发挥想象，在制作中提高运用色彩搭配的能力及动手制作的能力，发展学生的表演能力。 3．情感目标：在与其它同学合作完成作业时，培养协作能力与互动精神，提高艺术创造力。培养学生的人文精神与审美能力，促进学生健全人格的形成。 学情简析 七年级的学生，在小学期间有一些美术知识，自我表现欲望强烈，喜欢动手制作一些手工制作等，而这节课面具的设计制作正好迎合学生迫切创造表现心理，为提高学习效率，本节课重点欣赏了解面具特点，掌握制作方法，巧妙构思，制作出独特的面具，感受面具艺术的魅力。 重点与难点 教学重点：面具的制作方法。 教学难点：面具的创意设计、多种材料的综合运用。 课前准备 教具：收集面具资料，教学课件，准备面具范例。 学具：各种废旧挂历纸或卡纸、皱纹纸、羽毛、毛线、胶水、剪刀等。 注意事项： 1．分小组，选组长。 2．教师课前布置好桌面，放好工具材料，熟悉相关电脑操作。 教学过程 环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、创设情境 激趣导入 上 课：师生问好，开始上课。 1．激趣导入。同学们好，请坐！ 师：同学们知道歌星刘德华？前段时间他拜川剧的一位著名演员为师，学习一门艺术，我们一起来看大屏幕，看他学的是什么？（播放川剧变脸的视频片断。） 生：变脸 师：这位大师多厉害啊，随手一抹，他的脸就变了一个样。这就是我国戏曲中非常有名的川剧绝活——变脸！变脸用的道具“脸”还有另外一个名字，叫什么？--面具。 对，这节课，我们就来探究学习面具的设计与制作。 2.引入课题，---面具的设计与制作 观看视频 为了创设轻松的教学气氛，引出川剧的变脸，观看变脸的精彩瞬间。以表演的形式开头，充分激起学生的好奇心，勾起学生的求知欲望。 二、 欣赏感受 共同探究 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 1. .面具在民间则称脸壳或鬼脸。是人们节日、祭祀活动中戴在脸上进行表演的一种道具。 2.下面我们从面具的起源、功能和制作三个方面来探究。 面具作为一种古老的艺术品, 在世界艺术发展史中占有重要的地位。 面具最初用于对妖魔鬼怪的驱赶，对图腾的崇拜，对美好生活的向往。现在的面具已不仅仅用于祭祀，而是成为戏剧、舞蹈表演的道具，是艺术品。 播放课件，让学生欣赏一些戴面具的活动场面。 戴着面具表演是不是一件很有趣的活动？大家想不想也做个面具？ 3． 制作面具需要考虑哪些问题呢? 根据学生回答，出示材料的选择 造型色彩设计 制作方法。 让学生看课件，了解面具的制作材料有哪些，播放不同材质面具图。 面具的造型设计主要是通过五官的变化和装饰来表现人物的性格。 4.观察思考，面具的特点有哪些？ 根据学生回答，出示 ，5.面具的制作步骤应该是怎样的呢？ 请同学们打开你们桌上的袋子，拿出面具，小组共同研究，找出面具的制作步骤。 根据学生回答，板书制作步骤 老师手里的这个面具就是按这个步骤制作的，这是我为孩子六一儿童节设计的面具，构思好之后，在卡纸上画出草图，然后再剪贴组合，最后在装饰、穿绳，这个面具就完成了。这是一个平面的面具，也可以把它变成一个立体的面具，那么应该怎么办呢？大家观察下你们组的立体面具，看谁发现的最快。 根据学生回答，教师演示 学生思考并回答老师的问题 欣赏图片，了解面具起源就功能。 学生思考， 欣赏不同用材质做的面具 学生思考，制作面具需要考虑的问题。 观察思考面具的特点 小组内共同观察讨论面具的制作步骤。然后反馈。 观看教师演示制作步骤并思考如何把平面面具改成立体面具。 通过欣赏老师制作的面具和学生试戴面具，让学生初步了解面具的特点，感受面具的美感，激起学生的求知欲，引起学生积极参与和制作面具的兴趣。 通过播放课件，展示大量的古今中外的面具图片，供学生去欣赏、去感受，真正体会面具艺术的独特魅力，让学生在欣赏中了解面具的起源及特点。 本环节是本课教学重点，通过合作交流解决教学重难点?。教师利用合理引导、示范讲解来突破重点，为接下来的面具制作打基础。 三、尝试体验 1.下面我们再来欣赏一下学生的作品， 播放课件 3.看完同龄人的作品，大家肯定跃跃欲试了吧，学校艺术节马上就要到了，现在就请同学们为艺术节演出设计一组面具，我们来看节目单： （1）.歌曲《动物的祈祷》 （2）.歌曲《说唱脸谱》 （3）.搞笑舞蹈《群魔乱舞》 （4）.《西游记》歌曲《一个师傅仨徒弟》 四个小组分别为这四个节目设计面具，