16浅谈音乐教师的专业化成长之路.docVIP

16浅谈音乐教师的专业化成长之路 徐子春 【摘 要】教师专业化成长是系统的、全面的促进教师成长的必要手段和有效途径，如何把握和定位音乐教师的专业化成长，是每一位音乐教师都应该思考的问题，本文作者结合自身听、看、学、记，并融入自己的分析，从多方面畅谈了对于音乐教师专业化成长之路的见解。 【关键字】专业化、专业化成长 在近年的教师培训中，都会提到一个词：专业化成长。什么是专业化成长？它与我们一线音乐教师有关吗？它与音乐学科专业技能成长相同吗？这些都是作为音乐教师的我，非常关心又关注的问题。 那什么是专业化成长呢？第一个层面从文学的角度上来说，“化”字用在名词或形容词后面,以构成动词。如:绿化、现代化、美化等，而化本身是指变的意思。在这个层面上我们可以将专业化成长，理解为一个动态过程。第二个层面从社会学的角度上来说这些专有名词如：绿化、文化、美化等等又指人人参与的综合性、系统性活动，而不是片面的指种树、写毛笔字、包饺子等。综合这两个层面的含义，专业化成长应该是一个具有可操作性、全面行、系统性的动态增长过程。 一、变匠为师——成长为权威型教师 匠，指某一方面有特殊技能的人，但又指平庸滞板，缺乏独到之处。很多时候人们也喜欢把老师说成教书匠，这个名词也代表了现在还在教师当中存在的一种现象，就是教书者可以熟练的将知识传授给学生，学生只需要记就可以了，没有参与，没有思考，没有碰撞，没有创新。