初中美术课用儿童画诱发少年卡通画创造性培训活动教学案例.docxVIP

初中美术课用儿童画诱发少年卡通画创造性的培训活动教学案例 　　活动情况分析　　1.学的情况　　学员年龄几乎都是11—15岁，已经具备初步的理性认知，基本都进入有理性、学技法的少年卡通画阶段，中心地处城乡结合部，文化艺术环境好，学员接受的信息量大，一般在小学高年级多数就已经从儿童画转移到卡通画学习的大流。再教或用儿童画的培训思路、模式开展活动，显然不适合。　　2.教的情况　　根据我中心实际，自06年开办以来，从美术（综合）班逐渐分流出来的儿童画班，后来逐渐更名为卡通班，一直以卡通的模式教授儿童画和卡通画，一般以临摹为主，但学员处于从儿童画到卡通画的过渡期，具有两个画种特点都具备的双重特点，鉴于这一现状，我便滋生了用儿童画诱发少年卡通画一举两得、相得益彰的想法，并做了尝试，效果较理想，其有利于增加卡通画绘制的创造性成分，改变以临摹为主的卡通画培训现状。　　●儿童画与卡通画比较分析　　儿童画 卡通画　　不讲技法 讲究技法　　不讲画理 讲究画理　　不讲画法常规 讲究画法常规　　无透视解剖常规 讲究透视解剖常规　　造型无比例 造型讲究比例　　造型有个人特点 造型有共同特点　　在直观感受下进行 在非直观感受下较理性进行　　题材不限 题材有一定限制　　讲究神似 讲究形似　　形色构图