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再探“一道折叠试题” ——《一道折叠试题的探究之旅》引发的思考 浙江省宁波市曙光中学 章剑雄 研读《中学数学教学参考》2012年第6期刊登的余旭红老师撰写的《一道折叠试题的探究之旅》一文后，笔者对作者循循善诱、层层引导的教学态度深表敬意，也对这道“折叠试题”进行了细细咀嚼，联想日常教学，激起笔者再探这道折叠试题的强烈欲望，现把自己的一些思考和想法呈现如下，以求教于大方． 1 关于折叠问题 原题呈现 如图1，将边长为4cm的正方形纸片ABCD沿EF折叠（点E、F分别在边AB、CD上），使点B落在AD边上的点M处，点C落在点N处，MN与CD交于点P．随着落点M在AD边上取遍所有的位置（点M不与A、D重合），试求△PDM的周长． AM A M P N F E D C B 图1 A M P N F E D C B 图2 H 原文中，作者示例了两类解法，解法一：利用相似直接用计算方法求△PDM的周长；解法二：猜想周长为AD+DC=8，从而学生把问题转变成用“截长补短”法证明MP=MA+PC．而第二类解法正是作者文章重点之所在，面对学生苦苦探索，穷尽多种方法，从课内到课外依然无法找到解决问题的有效突破口，甚至师生人为地增加条件∠MBP=450也无济于事，无法越过“障