青岛版（六三制）小学三年级数学上册第六单元《除法与加、减法的混合运算（信息窗2）》教学设计.docVIP

PAGE 《除法与加、减法的混合运算（信息窗2）》教学设计 教学目标： 1．在解决问题的过程中，了解一个算式里既有除法，又有加（或减）法时，要先算除法，后算加（或减）法的运算顺序。 2．能结合具体情境表述解决问题的过程，初步学会有条理地思考问题，提高解决问题的能力。 3．感受混合运算在解决实际问题中的作用，培养学习数学的兴趣。 教学重点：能运用除加、除减混合运算解决实际问题。 教学难点：掌握“先除后加（或减）”的运算顺序。 教学过程： 活动一：创设问题情境，提出数学问题。 课件出示情境图：爸爸摘了45千克葡萄，杨阳摘了35千克葡萄，每箱5千克，妈妈摘的葡萄可以装12箱。 学生仔细观察情境图，图中有哪些信息？ 根据这些信息提出什么问题。 活动二：探究新知，解决问题。 1．探究先除后减混合运算的运算顺序。 （1）我们先来解决第一个问题：“妈妈比杨阳多摘了多少葡萄？” 师：说一说，先算什么，再算什么。 学生计算，教师巡视，了解学生尝试列式计算的情况。 （2）引导学生汇报，并说出解题的思路。 指名学生讲一讲自己的做法。（引导学生或从条件，或从问题来分析问题） 师：刚才我们列了两个算式解决了这个问题，你能把这两个算式合并成一个算式吗？试试看。（学生自主列综合算式） 想一想：在这个算式中，你先算什么？ 师：为什么先算35÷5呢？ 小组讨论交流，汇报。 要让学生把解题思路和运算顺序结合起来，学生在解决问题的过程中，体会除减混合运算先算除法的合理性。 小结：请同学们仔细观察综合算式，里面都有什么运算？要先算什么？用什么方法算？再求什么？有用什么方法计算？ 反馈练习： 2．探讨先算除法再算减法的混合运算顺序。 解决第二个问题：妈妈和爸爸一共摘了多少箱葡萄？ 学生先独立完成，完成后交流算法。指名学生说说为什么这样列算式？ 3．想一想，在一个算式里，既有加减，又有除法，应先算什么？ 学生自由交流想法，说说算理。 教师总结：在一个算式里，既有加减，又有除法，应先算除法，后算加法减法。 活动三：巩固练习，拓宽思维。 活动四：总结本课所学。 这节课你学会了什么知识？