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大班数学活动一等奖教案：编译密码 　　本课活动目标：　　1.引导幼儿运用编译和破解等游戏方式，复习巩固10以内的加减和10以内的单数、双数、倒数、相邻数等知识。　　2.锻炼幼儿运用逆向思维的方式进行运算，培养幼儿的运算兴趣。　　3.让幼儿充分感受成功解决数学问题的乐趣。　　活动准备：　　教师准备：电话号码卡三张，8道计算题目，密码卡。　　幼儿准备：熟悉自己家的电话号码，电话号码记录纸、铅笔、橡皮、剪刀。　　活动过程：　　一、导入活动　　小朋友，再过一个多月就要毕业了，你们会不会想老师？如果想老师，那该怎么办呢？怎样和她联系？(让幼儿自由讨论，引出打电话的想法。)　　郭老师家的电话号码是，(出示电话号码)我们来数数她家的电话号码一共是几位?(幼儿一起点数)她家电话号码的第几位数是几?　　二、破解密码　　1.复习、巩固10以内的单数、双数、倒数和相邻数。　　知道了郭老师的电话号码，想不想知道俞老师的电话号码？（想）不过，她的电话号码是带密码的，我想请你们来解一解、猜一猜。　　请听题：　　第一位数字是“10以内数倒数的第3个数”，第二位数字代表什么也没有，第三个数字是“4和6是它的相邻数”，第四位数字是“10以内倒数的第5个数”，第五位数字是“7和9是它的相邻数”，第六位数字是它的样子倒过来像6的数字，第七位数字是“比6多1、比8少1的数”，第八位数字是1—10中的第3个双数。　　验证电话号码：（）　　2.复习巩固数字10以内的加减。　　（1）破解密码——复习巩固10以内的加法。　　我的电话号码的密码还要难，你们有没有信心破解？第一个数是4+4的得数，第二个数是……这个电话号码是多少?　　后面4个数字让孩子事先知道，将密码发至每一组，让孩子解密后将密码题贴到相对应的数字下面。　　验证号码：（）　　小朋友，你是用什么办法解出这些数字密码的？　　（2）改密码——发散思维　　“8”的密码除了是“4+4的得数”，还可以设计成什么样的密码?我先来编一个密码：“9—1的得数”，小朋友说对不对？谁来为5来设计减法密码？??????　　三、编译密码：　　1.幼儿各自编译自家的电话号码。　　你们知道自己家的电话号码吗?请把它们也编成密码，待会儿看谁能破解出来。　　2.幼儿互解密码并验证。