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第六章 法国教育 天津大学职教学院 郄海霞 qiehaixia2004@126.com 2010.3 参考资料 滕大春，《外国教育通史》，山东教育出版社，1991年。 刑克超，《战后法国教育研究》，江西教育出版社，1993年。 刑克超，《世界教育大系》，吉林教育出版社，2000年。 吴文侃、杨汉青，《比较教育学》，人民教育出版社，1999年。 刑克超，《世界教育大事典》， 2001年。 主要内容 一、法国教育的历史沿革 （一）古代和中世纪法国教育 1．古代：深受古希腊、罗马的影响 世俗的，由世俗向宗教过渡 ； 公元1世纪开始，教会逐渐控制学校。 2．中世纪早期 （1）8-9世纪：培养对象由神职人员扩大两次高潮 到一般信徒，甚至非信徒。 （2）10-11世纪：学校和学生数量进一步 增加，教学内容更加丰富。 出现高潮的原因： 两轨：城乡初级学校 贵族学校 （一）古代和中世纪法国教育 3．中世纪大学 （1）巴黎大学 产生原因；学院、学位制度和影响 （2）13-15世纪，大学发展的高潮 13-14世纪，大学校舍。 （3）16世纪开始，开始走下坡路。 （一）古代和中世纪法国教育 4．耶稣会学院 （16-18世纪） 建立的背景：宗教改革的冲击 主要特征： （1）学院管理：寄宿制，使学生与社会隔绝； （2）教学内容：以神学和古典文学为主； （3）学习组织：首次出现家庭作业； （4）鼓励竞争； （5）有雄厚的资金支持 本阶段小结 （二）近代法国教育 1789大革命开始——19世纪末 背景：文艺复兴运动、英国工业革命、1789年资产阶级革命 1．法国大革命对教育的影响 （1）关闭了法国所有的大学及其附属机构 （2）高等教育：大学校（grande école） （3）中等教育：中心学校 （4）师范教育：巴黎建立师范学院 （5）初等教育 大学校的特点 （二）近代法国教育 2．拿破仑上台 （1）建立法国第一个教育部——帝国大学（1806），负责全国的教育。 （2）建立大学区制。 （3）中等教育 中心学校 国立中学（Lycèe）； 市镇中学（市立中学, Collége）。 （4）高等教育 发展大学校；恢复各种大学院（没有恢复大学）；建立理学院。 3．拿破仑时期——1870年第三帝国 （1）基佐任教育部长时期：初等教育 （2）法鲁任教育部长时期：加强教会控制 （3）巴黎公社时期：提出普及教育，但没有实施 4．1870年第三共和国时期 （1）费里任教育部长时期：实施义务教育 a. 实施6-13岁 7年义务教育。免费、公立、世俗的 b. 每省至少开办一所男子师范学校和一所女子师范学校，奠定了法国初等教育的基础。 （2）大学的恢复 1896年，法国议会通过一项法令，允许每个学区的五个学院组合成一所大学，形成了大学校和大学并存的局面。 （三）现代教育发展（20世纪以来） 1．战前教育的初步现代化 （1）1905年法令：明确宣布政教分离，教会不允许办公立学校，神职人员不在公立学校任教，国家教育思想进一步加强。 （2）20世纪初的调整 a. 增加了现代化的内容，特别是理科和现代外语的内容，1939年建立了国家科学研究中心（相当于我国中科院）。 b. 职业技术教育有所发展。1919年颁布第一个职业教育法——《技术、工业和商业教育组织法》（又称《阿斯蒂埃法》） 。 c. 1933年颁布教育法令，决定中学免收学费。1936年，通过法令将义务教育延长至14岁。 （三）现代教育发展（20世纪以来） 2．战后教育的进一步现代化 （1）郎之万-瓦隆计划 a) 教育机会均等，一切男女儿童和青年都有受教育的平等权利； b) 各类教育和训练方式居于同等地位； c) 普通教育为一切专门教育和职业教育的基础； d) 学校应重视学生的才能、兴趣、禀赋的发展，并给以科学指导，使学生能适应社会的需要； e) 建立单一的前后连贯的学校制度，并规定6-18岁为义务教育，各级教育实行免费； f) 加强师资培养，提高教师地位。 （2）1959年初等、中等教育改革 a)开始逐步取消初、中等教育的双轨制。 小学（初等教育）：原来为穷人设立，1959年之后，面向所有学生，就近入学，初等教育逐步统一。 中学还保留市立中学和国立中学。 b) 将义务教育再延长两年，实施6-16岁10年义务教育（郎之万-瓦隆计划提出的6-18岁义务教育并没有真正实施）。 （3）1968年高等教育改革 1968.11，法国议会通过《高等教育法》——法国高等教育发展史上的里程碑。 主要内容： a)重新界定大学的定义：公立的、科学的、文化性的机构。 b)性质：自治、参与、多学科。