物理人教版九年级全册21.2电磁波的海洋.docVIP

21.2电磁波的海洋教学设计 教学目标 （一）知识与技能 1．了解电磁波的产生和传播； 2．知道电磁波在真空中传播速度，知道光是电磁波； 3．知道波长、频率和波速的关系，会用c =λf求波长或频率； 4．了解电磁波的应用及对人类生活、社会发展的影响。 （二）过程与方法 通过演示了解电磁波的产生，联系实际了解电磁波的传播。 （三）情感态度与价值观 通过对电磁波知识的学习，激发学生敢于向科学挑战、热爱科学的情感。 教学重点 电磁波的产生和传播 教学难点 电磁波的波长和频率的关系 教学准备 收音机、手机、电池、导线、锉等 教学环节及内容 教师活动 学生活动 引入新课 一、创设情境，引入新课 引导语：电话有固定电话，还有移动电话—手机，手机是通过什么来传递声音和图像信息的？ 那么你想不想了解电磁波怎么产生的以及如何利用电磁波来传递信息的？今天我们就学习一下这方面的知识，21.2电磁波的海洋。(板书课题) 回答：都是电磁波 （被激发兴趣）积极回答，明确学习任务。 目标 1．了解电磁波的产生和传播； 2．知道电磁波在真空中传播速度，知道光是电磁波； 3．知道波长、频率和波速的关系，会用c =λf求波长或频率； 4．了解电磁波的应用及对人类生活、社会发展的影响。 明确学习目标 电磁波是怎样产生的 二、进入新课，科学探究 （一）电磁波是怎样产生的？ 1．电磁波看不见、摸不到，我们如何研究它呢？ 2．下面我们制造一下电磁波，大家感受一下。 【实验1】打开收音机的开关，将调谐旋钮旋至没有电台的位置，将音量开大，取一节干电池和一截导线，拿到收音机附近，先将导线的一端与电池的负极相连，再将导线的另一端与电池的正极相摩擦，使它们时断时续地接触，从收音机里听到什么？ 在收音机里听到“喀喀”的杂音，这是因为在导线与电池组成的电路中产生了快速变化的电流，变化的电流产生了电磁波，收音机接收了这一电磁波，并把它放大转换成声音，这就是我们听到的“喀喀”声。 【结论】迅速变化的电流能在周围产生电磁波。 3．用水波类比电磁波的产生： 【视频】手持木棍，让木棍下端接触水槽水面上，水面上有一圈一圈凸凹相间的状态从木棍接触水面处向外传播，形成水波。 【结论】电磁波虽然看不见、摸不到，但它确实是存在的，它能为我们传递信息。 观察实验，注意听收音机的声音，了解收音机接收到电磁波的现象。 观察水波的形成 电磁波是怎样传播的？ 电磁波的传播不要介质 电磁波的波速、波长和频率的关系 c=λf （二）电磁波是怎样传播的？ 1．我们知道声波的传播需要介质，那么电磁波的传播是否也需要介质？ 【实验2】把手机机放在塑料袋，再放入水槽中，拨打手机号呼叫，看手机能否收到信号。 实验说明，电磁波在液体中能够传播。 【实验3】把手机机放在密闭的木制（或铁制）的盒子里，呼叫，看手机能否收到信号。 实验说明电磁波在固体中能传播。 【猜想】把手机机放在真空罩中，然后呼叫，看手机能否收到信号。 根据生活经验说明，电磁波在真空中能够传播。 月球上没有空气，声音无法传播，但是电磁波能够在真空中传播，所以宇航员在月球上可以用电磁波来通信。 组织学生阅读相关文字，学生自学过程中，教师巡回指导，注意纠正学生的偏差和错误。 师生共同了解关于电磁波的几个概念：波长、频率与波速 大家看屏幕（多媒体展示电磁波）： (1)波峰──凸凹相间说明有凸起部分和凹下部分，这样向上部分就形成像山峰似的浪尖；波谷──向下部分就形成凹谷。 (2)波长（λ）──每上、下振动一次就形成一个 波峰和波谷；若上、下振动若干次，那么这列水波就以波峰—波谷—波峰—波谷向外传播出去；相邻两个波峰（或波谷）间的距离是一定的，这个距离叫波长。 (3)频率──波在1秒内出现的波峰数（或波谷数），叫做频率（f)； (4)波速──电磁波的传播速度。真空中电磁波的波速为c。 它们间的关系为：：c=λf。它等于波长λ和频率f的乘积。 c=2108 m/s=3×105 km/s 电磁波频率的单位也是赫兹（Hz），也可以用千赫（kHz）和兆赫（MHz）。 电磁波是个大家族，通常用于广播、电视和移动电话的频率为数百千赫至数百兆赫的那一部分，叫做无线电波。看课本152页图21．2—4进一步说明。 γ射线：作脑手术(可灭癌细胞)、 改良种子 X射 线 ：透视、探伤 紫外线 ：杀菌、帮助钙吸收 红外线： 遥感技术、自动控制、 测温仪 无线电波 ：电视、雷达、无线电导航等 观察实验，体会电磁波能在水中传播 观察实验，体会电磁波能在固体中传播 根据生活经验说明关于电磁波能否在真空中传播的猜想。（设计意图：激发学习兴趣） 阅读相关的内容，自主寻找问题的答案。 自己不太确定的问题，跟组内同学交流。 在课堂上发言，阐述自己的观点。 观看屏幕及辅助的文字说明，了解波谷、波