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技工院校电工基础课程实训和理论教学一体化探究 电工基础是一门知识包含面广泛，具有较强的理论 性和技术性的基础课程。实训与理论一体化的教学方式可以 让学生在实践中理解和掌握理论知识，从理论学习中深刻体 会实训的重要性，在一体化的教学环境中不断提升自己的理 论知识和实际操作技能，为以后在社会中的发展做好铺垫。 根据笔者的调查分析，很多新毕业的走向社会、进入岗 位的中专生或大专生，往往具有较强的理论基础知识，但是 实际操作能力方面比较欠缺。他们有的不具备独立思考、自 主完成任务的能力，很容易会被公司辞退。这时就会感受到 在学校学习期间实行实训与理论教学一体化的重要性，也说 明了实训与理论相结合的教学方法是当前培养技能型人才 的必然的途径，它能为学生的未来提供一个更好的发展空 间。目前，实训与理论一体化的教学模式已经被越来越多的 技工学校的师生所接收。 1实训与理论教学一体化是培养高素质技能型人才的 客观需求 在一般的技工院校中，传统的教学模式是先进行理论课 的讲解，再进行实验实训课的实践。但是，由于近些年来技 工学校招生时对学生的要求在下降，导致学生的文化素质不 能与原来的学生相比，达不到应有的水平。如果教学的时候 还是按照书本和一般的传统模式来讲课的话，学生很可能就 会左耳朵进，右耳朵出”，跟不上教师的进度。由于理论 课和实践课不是在同一时段的，一般情况下，实践课都安排 在理论课后。根据上文的分析可以得知，当开展实践课程的 时候，学生对理论知识的了解估计已经忘记得差不多了，所 以实践课对学生的学习起不到一点儿实际有效的巩固作用。 而采用实训教学与理论教学一体化教学，学生在学习理论课 的同时去展开实践课，自己亲自动手做实验及实训，理论知 识就可以得到同步的巩固，并且还具有深刻的印象，有助于 记忆的牢固。 2电工基础实训与理论教学一体化的实现 一体化教学模式的形成，既是技工院校电工电子专业的 一次课程改革，又响应了国家对高技能人才培养的客观的需 求，并且还可以提升学生对电工基础这门课程的兴趣，使学 生的学习效果得到较大的改善，培养了学生的综合素质。 2. 1实践课程可以使书本上较为抽象的理论知识具体 化 在本文的开头，笔者已经说过电工基础这门课程中包含 有很多晦涩难懂的概念、定义和结论。对于这些知识的讲解, 教师不可能用实验的方法得出，并且讲解给学生听，时间长 了，学生对学过的定义、概念会产生混淆，有的学生可能从 来都没有听懂过。教师在讲解一些难以理解的概念的时候可 以采用比喻的方法，将抽象的概念具体化，以最清晰的表达 告诉学生。比如在学习电流这一章的时候，教师不能把电位 差这个概念以实验的形式表现出来，一般都会以水位差作为 引导，把电位差与水位差的概念加以比较，来突出电位差的 概念，因为水位差这个概念大家都熟悉并且了解。 把抽象的概念以具体的事务表现出来，加深学生对不熟 悉概念的理解，还在一定程度上帮助学生加强了记忆。在教 学的过程中，教师还可以根据情况给学生提出一些新的问 题，让他们积极思考，开发大脑的智慧，让他们形成创新意 识和自主学习的习惯。 2.2实践课程使理论知识变得更直观化，有利于学生接 受和理解 相信学生在小的时候有因为好奇而拆掉家里的收音机、 电视机，被家长责备的情况。是的，我们不了解内部结构， 只看表面或者只听别人说，是永远都不会了解的。从一体化 的教学角度来说，动手拆是实践，听说或看是理论。电工专 业的学生需要了解各个机器的内部结构。但是，一些技工院 校实验实习条件并不一定十分好，有时候学生只能根据课本 上的语言描述或插图自己去想象，这种做法显而易见是起不 到多大作用的，即使当时记住了，以后也会忘记。因此，技 工院校应积极创造条件，加大实验实习的投入，让学生在上 理论课程的时候能对照相关仪器设备进行实物的记忆。同时 建议搜集一些不太贵重的仪器设备让学生进行拆装，锻炼学 生的实际操作能力。这种教学模式推广以后，学生应该会有 很大的兴趣。 2.3可以安排学生进工厂实习，锻炼学生独立自主的动 手能力 技工院校一般是向工厂输送一些具有实际操作能力的 技术工人，工厂无疑是最好的实习的地方。学校可以联系当 地的企业，让学生在厂里面实习，可以进一步对书本上的理 论知识进行巩固，锻炼自己的实际操作能力。厂里面也是一 个小的社会，学生在工厂里实习的同时也是对社会的一种适 应，提高人与人之间的交流能力。 3实训与理论教学一体化在电工基础中的具体应用 3. 1将教室与实验室结合在一起，变为一体化的大教室 这种一体化的大教室既可以上理论课，也可以上实验 课。把机器搬进教室，进行现场的拆分讲解，这种教学把理 论与实践糅合在一起，大大增加了学生的兴趣。在一体化教 室里面还可以添加多媒体设备，把需要讲解的课程以图片、 录像、声音等形式展现