小动物回家修改版,市优质课选拔最后修改.docVIP

PAGE PAGE 1 . .. 执教教师：窦 静 工作单位：宁夏银川博文小学 小动物回家教学设计 执教教师：窦 静 工作单位：宁夏银川博文小学 授课年级：二年级 教学内容：人教版二年级上册第四单元——唱歌《小动物回家》 学情分析： 学生是教学的服务对象。教师要使教学设计富有成效，就必须走进学生，了解学生，与学生对话。本节课是一节二年级的唱歌课。针对这一年级学生的特点，他们通常是以形象思维为主，好奇、好动、模仿能力强。善于用形体、图片、游戏相结合的手段进行直观教学的，所以我设计了一系列富有儿童情趣的活动，并且做到课前设计站在学生的角度，从学生的实际出发，每设计一个环节后，经常会换位思考，假如自己是学生，能接受这样的学习方案吗？能回答出这个问题那？在课堂上，我还会懂得及时给他们自信，及是欣赏学生，信任学生，让学习积极的参与活动。 教材分析： 《小动物回家》是一首适合低年级孩子感受动物的形象的特点学习的歌曲，D大调，四二拍，规整的四句式，一段体结构。歌曲表现了小动物不同的运动方式，适合低年级学生参与学习。 这首歌曲的难点是每个乐句的第一小节为切分节奏，对于切分节奏的学习可以直接带读歌词的方式进入，从而淡化了切分节奏的难点。 教学目标： 1．引导让学生在学习歌曲的过程中，乐于感受，乐于体验，乐于表现，在学习活动中增强演唱的自信心； 2．有表情的演唱歌曲，用自己的声音表现歌曲中不同的力度及速度所表现的动物形象； 3．参与歌曲的表现，为歌曲创编简单的歌词。 教学重点： 有感情的演唱歌曲，体会歌曲活泼的情绪，并能用自然而有变化的声音表现动物的不同形象； 教学难点 准确把握歌曲中的切分节奏及休止符； 教学用具： 小动物头饰、钢琴、多媒体课件 教学过程： 一、组织教学 1.听音乐走进教室播放《小动物回家》伴奏音乐。 2．师生问好。 二、联系生活、创设情境导入 导言：小朋友，在今天的音乐课上老师要带同学们到我们神奇的动物王国去转一转，在那里我们可以和动物王国里的小动物们一起唱歌、跳舞、做游戏。现在就让我们一起听着音乐出发吧,播放音乐《小动物回家》伴奏老师领着学生跟着音乐做律动。 同学们我们的动物王国到了，就让我们一同走进这神奇的动画王国看看这些小动物们在做什么？你们听——引出练声曲 1 2 3 2 3 1 | 5 5 5 - | 小 黄 狗 在 门 口 汪 汪 汪 5 6 5 4 3 1 | 2 2 2 - | 花 猫 捉 住 老 鼠 喵 喵 喵 1 2 3 2 3 1 | 6 6 6 - | 小 山 羊 在 地 里 咩 咩 咩 5 6 5 4 3 1 | 2 2 1 - | 小 鸭 子 在 水 里 嘎 嘎 嘎 过渡语：在刚才的歌曲中你听到了什么？都有哪些小动物，他门都在干什么？（引出小动物在欢迎我们） 2、那你们有没有发现小动物的唱歌时声音是怎样的呢？——引出要用跳跃的有弹性的声音来演唱歌曲。 3、老师指挥学生来演唱，注意在唱歌的过程过程中的声音的处理。 4、天色渐渐的暗下来了，小动物们也玩累了，他们要走了，让我们一起去听一听他们要去哪里了呢？——播放音乐 【设计意图】创设情境，从学生了解到的动物入手，教师以练声的方式结合学生已有的生活经验，作为教学的切入点开始教学，一为激发兴趣，二为教学做铺垫。学生在玩的过程中学会了自编歌词、通过模仿创作使学生获得愉悦感、成功感。 二、聆听歌曲 1．初听歌曲 过渡语：小动物玩累了他们要回家去了，问题：听一听歌曲中都出现了那些小动物？这些小动物们他们是怀着怎样的心情回家呢？歌曲的情绪是怎样的呢？你是从哪里听出来的呢？——引出歌曲的速度 2．复听歌曲 原来他们是怀着这种愉快的心情回家的呀，那他们回家时的动作一样吗？那他们是怎样回家的呢？你能不能模仿一下呢？ 师：首先请大家想一想，小鹿回家时是怎么走的？ 生：。。。。。。 师：啊，你说的真好，小鹿回家是跳着回的，那你能不能模仿一下（或：谁来模仿一下），小鹿是怎么跳的呢？ 、生：。。。。。。 师：太好了，他把手放到头顶上，就像一个可爱的小鹿一样，我们把这个“跳”字填到歌词的第一句里。。。。。。老师来唱这个乐句的前半部分，你们在小鹿跳的时候边唱边做动作，— 非常好，下面请同学们跟着老师像小鹿一样一边唱着歌一边蹦蹦跳跳的回家，在“跳”的地方请同学们做动作并注意要唱的有弹性，咬字稍微重一些 师：小鸭子回家时是怎么走路的？。。。。。。 生：。。。。。。 师：啊，