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《商不变的规律》教学设计 学科：数学 任课老师：何荣焕 课题：?商不变规律? 教学内容：四年级上册商不变规律 课型：新授课 教学工具：多媒体课件 一、教学目标：? 1、经历探索的过程，发现并掌握商不变的规律。? 2、能运用商不变的规律，进行一些除法运算的简便计算。 3、在计算中增强学生用多种策略解决问题的意识，培养学生观察、比较及发散思维的能力。? 二、教学重点、难点：探索与发现商不变的规律? 三、教学过程 （一）情境导入? 1、课件出示小猴分桃： ?给你8个桃子，平均分给每只小猴2只，你怎么分？ 给你80个桃子，平均分给每只小猴20只，你怎么分？ 给你800个桃子，平均分给每只小猴200只，你怎么分？? 给你8000个桃子，平均分给每只小猴2000，你怎么分？ 2、师：数学中蕴涵着无数规律，今天，我们再共同来找寻一种新的规律。 ? 学生：列式计算 设计意图：利用情境激发学生解决问题的情趣。? （二）探索商不变的规律 1、发现问题? 投影仪出示：? 6÷2= 60÷20=? 120÷40=? 240÷80=? 师：细心观察，你发现这组算式蕴藏着什么规律？ 学生观察，小组讨论汇报。 师：要想商都是4，你发现了什么窍门了吗？?? 学生各抒己见；集体汇报。 设计意图：通过观察比较算