即兴体育教学模式.docVIP

. .. 目录1.?前言┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈（1）2.?构建“即兴展现体育教学模式”┈┈┈┈┈┈┈（1）1.1?? 研究教学模式的意义┈┈┈┈┈┈?? （1）3. “即兴展现教学模式”概述┈┈┈┈┈┈┈┈┈（2）2.1? 什么是“即兴展现教学模式” ┈┈┈┈（2）2.2?? “即兴展现教学模式”提出的背景┈┈（3）3.?? “即兴展现教学模式”的创建与操作┈┈┈┈（4）3.1? 认识即兴展现的特点┈┈┈┈┈┈┈┈（4）3.2? 个人展现与集体战线相结合┈┈┈┈┈（4）3.3?? “即兴展现教学模式”的操作顺序┈┈（6）4.?? 结论┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈（7）5.?? 文献资料┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈（7）  浅谈“即兴展现”体育教学模式的研究卢功直 （江苏省淮安曙光双语学校，江苏 淮安 出走 223200 lgz5687268@163.com）摘要： 本文运用文献资料法，逻辑思维法对教学模式进行研究.随着知识经济的到来，教育观念正出现重大的变革,进一步增强民族创新精神和培养创造性人才是教育所肩负的特殊任务。体育教育要适应现代社会发展的需要,改变体育教学模式，为社会培养具有创新观念和头脑的创新人才。关键词： 创新；体育教育；体育教学模式 正文： 前言：在学校对学生实施教育的多种途径中，教学是最基本的教育途径。教学是由教师指导学生进行学习的活动。教学是一种高度理性和自觉的实践活动，它必然要求以科学的理论来指导，必然要求教师对教学规律具有驾奴艺术。教学科学化与艺术化的统一是学校和教师共同追求的一个永恒的主题。 从17世纪夸美纽斯以类比自然的方法寻求教学规律起始，到20世纪60年代马斯洛等人的人本教育学派，教学追求科学化与艺术化经过了漫长的历程。经过许多教育家的的哲学思辩、演绎，使现代教学科学化达到了新的高度，强调了教学的艺术性。提出教学是一门艺术，是一种充满个性的活动。教师所面对的学生是每个人都有自己的思维、观点、情感和个性的生动活泼的个体，不同个性的交流沟通决定了教学活动必然是丰富多彩的。教学根本没有恒定不变的程序，其效果完全取决于师生关系的状态和现场发挥。认为教与学的过程中，充满了个性化的艺术风格。 1.?构建“即兴展现体育教学模式”? 1.1?? 研究教学模式的意义? 1.1.1? 教学模式的概念 教学模式是按照一定原理设计一种具有相应结构和功能的教学活动的模型或策略。? 1.1.2? 教学模式的功能  教学模式的研究为我们认识和把握复杂的教学实际提供了一个分析的框架。它具有三大功能： 首先，它具有概念功能。教学模式的构建形成了一个系统，正是多种横向关连和纵向的各种概念构建了一个系统。例如：从横向看，教学过程中影响学生身心发展的因素包括了三个概念，既社会（社会需要）、学科（学科体系）、儿童（儿童发展阶段）；从纵向看，教学目标可以分为总体目标、领域目标、水平目标。教学模式的概念有利于我们描述和思考课堂教学的规律及内在联系。 第二，它具有结构功能。作为教训系统的结构，是由要素组成的。对于相对静止的要素，它是构成系统的部件；对于相对运动的要素，它按时间序列不断的发展，由要素构成的系统结构的合理性与最大化是发挥系统功能的首要条件。 第三，它具有操作功能。系统要素间具有因果关系，无论是一定性的方法还是以定量的方法来揭示这种因果关系，它都为调控教学系统提供了操作手段。 总之，模式化研究给我们提供了一个全面、简洁、深入地认识教学途径。把教学过程的各个变量都纳入一个统一的范畴，系统地、动态地分析教学过程，在各变量的有机联系中寻求达到教学目标的最佳途径，这就是模式化研究作出的重要贡献。 1.1.3?为什么要研究教学模式 在现代科学方法论中，模式方法是一种重要的研究方法。用模式方法分析问题有利于简化问题，而简化了的问题则有利于揭示事物的主要矛盾与本质特征，有利于解决问题。 模式方法的主要特点是：排除事物次要的、非本质的部分，抽出事物主要的、有特色的部分进行研究。模式方法要将事物的重要因素、关系、状态、过程突出地显示出来，便于人们进行观察、实验、调查、模拟，便于进行理论分析。 1.1.4?怎样研究教学模式 研究教学模式是为了构建教学模式，实现教学模式的最优化。教学模式的最优化有利于改进教学效果，提高教学质量。构建一个新的教学模式主要依靠三个途径。 （一）?从问题求解中探索最佳模式 建立教学模式总是为了解决存在的问题。正因为学生学得太苦、太死，于是人们才去探索和建立“乐学模式”；正式因为存在片面