第3节 安全用电.docxVIP

第3节 安全用电 沙洋县蛟尾中学 罗良成 【教学目标】 知识与技能 1.记住安全电压数值以及生活中常见的一些电压值， 知道电压越高越危险. 2.知道触电的原因和触电的几种形式，懂得触电的急救方法． 3.了解安全用电原则，通过了解避雷针，明确防雷是为 了安全. 过程与方法 1.通过联系生活实际，培养学生初步的分析能力、概括 能力和应用物理知识解决简单问题的能力. 2 .通过了解安全用电知识，增强学生的安全意识和自 我保护意识 情感、态度与价值观 1.通过本节课的学习，使学生具有安全意识和社会责任感,能自觉执行和宣传安全用电； 2 .通过联系实际生活中安全用电的教育，进一步培养 学生学习物理的兴趣，培养学生热爱科学的精神. 3.通过了解避雷针的发明过程，培养学生热爱科学的 精神 【学情分析】 本节知识学生不仅应该知道，而且，应该本着理论联系实际的原则，在生活中能自觉地按照安全用电的要求去做.对话形式增强了教材的趣味性和可读性.在家用电器日益普及的情况下，学习和宣传安全用电的知识，既是物理教学的需要，也是进行素质教育的必修课. 【教学重点】 1.几种触电方式的共同之处是什么？触电的急救措施有哪些？ 2 .安全用电的原则. 【教学难点】 学生对安全用电意识的培养. 【教具准备】 多媒体课件. 【教学课时】 1 课时 教学设计 【巩固复习】 教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业(教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固. 【新课引入】 师 同学们，我们前面学习过电压的概念，家庭电路也有电压，什么样的电压是安全的，为什么电压越高越危险，如果触电了会有什么危险？通过本节课的学习，大家就会明白了. 【进行新课】 知识点1 电压越高越危险 教师出示图片并用多媒体播放“高压危险”标志. 师 同学们在生活中或电视里哪些地方见过这种标志？ 生:高压线铁塔上、配电房、变压器上等等. 教师用多媒体播放:高压线、配电房、变压器、交通路口靠近高压线等地方的警示标志. 师 对“高压危险”的标志，同 学们想提出什么问题？ 生1；多少伏的电压算高压？ 生2:为什么电压越高越危险 师 为什么电压越高越危险呢？同学们能不能根据你学过的电学知识分析一下呢？ 生（思考，讨论）：根据欧姆定律，导体中的电流跟导体两端的 电压成正比，跟导体的电阻成反比，电压越高时，电流会越大，这样就会有危险. 师 电压越尚越危险，是因为电压越高，电流会很大，所以可以说电流越大越危险.为什么呢？ 生（思考，讨论）；：小灯泡工作时，如果超过它的额定电压，就会使电路中电流过大，因而烧坏小灯泡.如果人体通过较大电流，也可能对人体造成伤害.所以，电压高、电流大就有危险. 师 同学们能根据学过的知识来分析问题非常好.你分析的对不对呢？请同学们看一段资料. 用多媒体播放文件:电流对人体的作用特征 师 从多媒体播放的资料，说明了同学们的分析是非常有道理的.人体是导体，阻值一般不变化，由I=U/R可知，电压越高，产生的电流越大，所以越危险. 师 谁还记得我们学过的安全电压值是多少？ 生 1:6V . 生2:是不高于36V. 师 根据你了解的知识，对照上面的资料，你能分析一下安全电压为什么是不高于36V，而不是其他的值呢？ 学生讨论，教师可以提醒同学们从考虑人体的电阻着手. 教师用多媒体播放例1，并向学生讲解. 例1 人双手间干燥时电阻是1000?5000H，潮湿时是200?800H.如果两端加上36V的电压，电流是多少？ 教师请两名学生上讲台板书演算过程，分别计算手干燥和潮湿时的电流. 师 从这一组计算的数值，你看出了什么问题？说一说你的看法. 生1:人体电阻最大时，电流已到了7. 2mA，已经快不能摆脱电极了，如果电压再高，电流会更大，那样就会对人造成伤害，所以安全电压是不高于36V. 生2:人手潮湿的时候电阻就会变小，36V电压也很危险，36V并不是绝对的安全电压. 生3:手湿的时候不能用手去触摸正在使用的用电器及开关. 经验证明，只有不高于36V的电压才是安全的，家庭电路的电压是220V，工厂用的动力电路的电压是380V，高压输电线路的电压高达10?500kV，这些都远远超出了安全电压，属危险电压，一旦发生触电，就会有生命危险. 知识点2 几种类型的触电和触电事故的急救 师 我们都知道人体本身也是导体，所以当人体成为电路的一部分时也会有电流通过，当通过的电流超过安全的范围，就会发生触电事故，带来危险. 1.家庭电路引起的触电： (1) 触电原因:家庭电路中有两根电线，一根是火线，一根是零线.家庭电路触电事故，都是人体直接或间接与火线连通造成的. (2) 触电形式:①单线触电:站在地上的人接触到火线或与火线相连的导体，则有电流由火线流经人体，传入大地，形成回路造成触电