学前班第二学期工作识字教学的计划.docxVIP

学前班第二学期工作识字教学计划 　　XX新的学期又开始了，这是孩子们在学前班的最后一个学期，也是入小学前最关键的一学期。本学期我将继续担任识字、语言教学。在教学中我将严格遵循幼儿的认知规律、年龄特点及结合孩子的实际情况制订了本学期主要学科的教学工作计划：　　识字教学　　一、基本情况分析：　　学前班的识字教学不能像小学那样一本正经地坐在教室里听教师分析笔划、笔顺、结构，必须根据他们的年龄特征及兴趣特点，坚持具体、形象、直观的教学原则，采用灵活多样的方法，让他们在各种活动中、在玩耍中轻松愉快、自然而然地识字。　　二、具体措施　　1、利用游戏的形式，调动孩子学习文字的兴趣　　每个孩子都喜欢玩游戏，本学期我将继续在教学中利用游戏的形式调动孩子学习文字的兴趣，如：送信，找朋友、点豆豆…将这些游戏引入课堂，使课堂成为孩子学习的乐园。　　2、故事讲授的形式，吸引孩子学习文字的兴趣　　学前班的孩子们特别爱听故事、在识字教学中我将充分利用孩子的这些心理特点，创编一些有趣的故事，去吸引孩子，让孩子养成认真倾听，让孩子们在看书的时候，注意看看故事中有没有刚学过的生字，它在故事中组成了什么新词，看到后把它告诉同伴或老师，让他充当小老师带领全班小朋友识文字。这种看似无意，实为有意的做法，相信会有意想不到的效果。　　3、设置赛制，激发孩子的识字兴趣　　孩子们的好胜心狠强，一提起比赛，他们就特别来劲，所以在识字时，可设置赛制让孩子们在识字中穿插一些如开火车比赛、组词比赛等比赛激起孩子的学习兴趣，提高教学效果。　　4、创设情景，帮助孩子识字　　在识字教学中，可运用画简笔画、做动作等创设情景，使汉字与事物形象地联系起来，能有效地提高识字效率。如教“火”字时，老师可以画一幅救火的简笔画，再让孩子用彩色笔画画火，让孩子说出“火”怎么记,这样，孩子认“火”字时，就会想到这燃烧的火。又如教“走”、“跳”、等字时，可让孩子做这些动作，体会这些字的部首与意思的关系，从而记住这些字的字形。　　5、准备丰富的教具，帮助孩子识字　　学前班的孩子年龄小，注意力也容易分散，在识字教学过程中，可利用丰富的教具吸引孩子的注意力，达到让孩子更好识字的效果。　　语言教学　　一、基本情况分析：　　上学期发现我班有个别孩子胆子小，缺少自信，不敢大胆与老师交谈和回答问题。有的孩子上课时常注意力不集中，喜欢乱插话，有的孩子上课喜欢发言，但不爱开动脑筋，答非所问或者回答问题口齿不是很清晰、语言表达也待加强。针对这些问题，我将采取以下措施。　　二、具体措施　　1、要求他们在日常生活中和老师或跟小朋友用普通话进行交谈，注意培养他们说话交谈时发音和语调的正确，发现语音错误，立刻改正读音；　　2、丰富孩子的词汇，让他们掌握运用更多的词语，并要求他们在日常生活中的灵活运用；　　3、培养孩子们能集中注意力，耐心地倾听别人讲话的好习惯，不打断别人的话，并乐意与同伴交流，能大方地在集体面前说话能说学普通话，较连贯地表达自己的意思，在平时老师和几个小朋友谈话时，采用轮流的方式谈话，不抢着讲，不乱插嘴，逐步提高幼儿语言交往能力；　　4、要求孩子们养成先仔细观察图片，后表达讲述的习惯，逐步引导他们理解图片和情景中展示的事件顺序，要求个别孩子能主动地在集体面前讲述，声音响亮句式完整，其他孩子能积极倾听别人的讲述内容，发现异同，并从中学习好的讲述方法；　　5、采用游戏、情景表演等形式，在孩子们之间开展朗诵比赛或讲故事比赛等，为他们创设更多自由、宽松的语言交流环境和人际互动机会。