物理人教版九年级全册导体和绝缘体.docxVIP

初中物理教案-导体和绝缘体 教学目标 1使学生认识物体导电性能是不相同的建立导体绝缘体概念 2使学生能鉴别导体和绝缘体知道导体和绝缘体的划分不是绝对 的并向学生进行用电安全的教育 3在复习电流形成原因的基础上使学生了解导体容易导电和绝缘 体不容易导电的原因 5本课重点是鉴别导体和绝缘体难点是鉴别的方法及导体容易导 电和绝缘体不容易导电的微观解释 6对学生进行辩证唯物主义的教育克服绝对、静止看问题的习惯 教学建议 教材分析 本节的教学内容有导体和绝缘体、导体和绝缘体的鉴别、安全用电、导体容易导电和绝缘体不容易导电的微观解释其中鉴别导体和绝缘 体是本节的重点鉴别的方法及导体容易导电和绝缘体不容易导电的 微观解释是本节的难点 教法建议 整节课的教学应以实验为依托展示研究问题的情景帮助学生建立 丰富的、生动的感性认识消除学生对“电”的神秘感和恐惧感导 体和绝缘体的概念要从演示实验引出可以参考课本图4-9的实验 让学生通过观察到的现象自己推知有的物体容易导电有的物体不 容易导电进而将各种物质的导电能力和绝缘能力进行排序建立导 体和绝缘体的概念 对于导体容易导电和绝缘体不容易导电的微观解释要抓住“导体中 有自由移动的电荷绝缘体中的电荷不能自由移动”这一主要原因 可结合课本图4-13讲解如果能自制课件来动态描述物理情景效 果会更好 对于导体和绝缘体的划分不是绝对的教学本身就是对学生进行辨实验 2：在磁性黑板上按照本节教材上的第 幅图连接电路，合上开关，在两金属夹 之间依次连入示教板上的导体（如：铜丝、铝丝、铁丝、碳棒、及酸、碱、盐的水溶液等）和绝缘体（如：橡胶、塑料、玻璃、松香、胶木、煤油、纯水等），观察小灯泡的发光情况。 由实验结果可知，接入铜丝、铝丝等物质，小灯泡发光，说阻电荷能够通过这些物质，它们能够导电；接入橡胶、塑料等物质小灯泡不发光，说明电荷不能通过这些物质，它们不导电。 进行新课 (l)导体 能够导电的物体叫导体。如金属、大地、石墨以及酸、碱、盐的水溶液都是导体。 当电路中有了电源，还必须用导体（导线）把电源和小灯泡连接起来，合上开关后，电路中才会有电流通过，小灯泡才能发光。 (2)绝缘体 不容易导电的物体叫绝缘体，如橡胶、玻璃、陶瓷、塑料、油等都是绝缘体。 观察：一段导线，看看电线心是用什么材料做的？电线的外皮又是用什么材料做的？说一说这样做的道理。 (3)导体和绝缘体的应用 ①指导同学看课本中“绝缘体应用的几个实例”的图。 ②请同学们举出几个日常生活中见过的导体和绝缘体的实例。 (4)导体容易导电的原因 以铝原子为例：如图所示。 ①铝原子核内有 个单位的正电荷，核外有 个电子按 排列；最外层轨道有 个电子，它们绕核高速运转。 ②由于最外层的 个电子离校较远，它们很容易因某种原因而脱离原子核的束缚。 ③脱离了原子核束缚的电子在原子间做无规则的运动，叫做自由电 子 。在金属导体中存在着大量的自由电子。 在酸、碱、盐的溶液中也存在着能自由移动的电荷，叫做正、负离子。 在绝缘体 里，电荷几乎都被束缚在原子的范围内，不能自由移动。 由此可知，任何物体里都存在正负电荷，导体容易导电，是因为导体里有大量的自由电荷，绝缘体不容易导电，是绝缘体里几乎没有可以自由移动的电荷。 思 考 与讨论： ①橡胶、塑料等材料是很好的绝缘体，这是因为它们： A.不带电； B.没有电子； C.没有电荷； D.几乎没有可以自由移动的电荷。 ②手拿一根铜棒与毛皮或丝绸摩擦，则铜棒； A.一定带正电； B.一定带负电； C.一定不带电； D.可能带正电，也可能带负电。 (5)绝缘体在一定的条件下可以转化为导体 实验：找一个废灯泡，取出里面的玻璃心，按课 连接好。常温下玻璃不导电，小灯泡不发光。用酒精灯给玻璃加热到红炽状态，玻璃变成导体，电路接通，小灯泡发光。 这个实验表明，导体和绝缘体之间没有严格的界限，在一定的条件下，绝缘体可以转化为导体。 例如：玻璃在加热的情况下可以变为导体； 木头在潮湿的情况下可以变为导体； 空气在强电力的作用下可以变为导体； 水在掺有杂质的情况下可以变为导体。 指导同学看课本图 “各种物体的导电和绝缘能力的顺序排列”图。 小结： 这节课我们学习了导体和绝缘体的知识，通过实验和讨论，知么是导体，什么是绝缘体，明白了导体能够导电和绝缘体不能够导电的原因。好的导体和绝缘体都是重要的电工材料。但是导体和绝缘体之间没有严格的界限，本来是很好的绝缘体在