《人类的师》课堂实录.docxVIP

人类的老师 课时设计 课堂实录 人类的老师 1第一学时 教学活动 活动1【讲授】人类的老师 一、课前激趣 1、 师板书“老师”一词。同学们，你们心目中的老师是什么样的？喜欢吗？来叫一句“老师”；敬佩吗？深情地说一句“老师，您好！” 二、揭题质疑 1、今天老师带来了一些特殊的老师。板书“人类的‘老师’”谁来把课题读一遍。老师问，你来读。谁的老师？来情深一些！齐读 好，很好！带着对老师的敬佩深情地读一读课题。（生读）真是一些敬佩老师的学生啊！ 2、 激趣 质疑 读了课题，你们有什么疑问？ （生：人类的老师是谁？“老师”一词为什么要加引号？ 人类可以在“老师”那里学到什么？为什么说它们是人类的老师？） 过渡：那就请大家带着好奇心去读一读课文吧。 ［设计理念：引导质疑，激发学生学习课文的兴趣，增强学习的目的性，有利于学生整体把握课文内容。］ 三、整体感知 1、同学们请你们用自己最喜欢的方式，读读课文。 要求：（1）读准字音，读通句子，读顺课文。（2）思考提出来的问题 2、 同学们刚才读得真热闹，谁愿意来向大家展示一下课文中的长句和难读的句子。（请注意只有三次机会） 3、谁来读一读课文后面的生字。碰到难字请你给大家提个醒。提示注意点：“键”是前鼻韵，“鲸”是后鼻韵。“祸”是示福旁 4、课文读到这里，大家一定知道人类的“老师”是谁了吧？谁愿意来告诉大