小学一年级语文公开课优秀教案第13课乌鸦喝水教学设计与反思.docxVIP

小学一年级语文公开课优秀教案第13课《乌鸦喝水》教学设计与反思 　　13　乌鸦喝水　　教案设计　　设计说明　　《乌鸦喝水》是一篇经典有趣的童话故事，选自《伊索寓言》。课文讲的是乌鸦通过动脑筋想办法解决水少、瓶口小的困难，最终喝到水的故事。课文篇幅短小，语言浅显，通俗易懂，很适合低年级学生阅读。伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。本课设计本着“时时激趣”的原则，充分激发学生的求知欲，从课后练习题入手，一步步引导学生亲历语言实践，在反复地朗读、识记、想象等语言活动中帮助学生理解、领会文章大意，提高学生阅读能力。设计中特别坚持了把识字寓于诵读课文的过程中，引导学生结合语言环境，理解汉字的意义；并把认识生字与正确、连贯地诵读课文紧密结合起来，使学生在轻松、愉悦的氛围中完成了教学目标。　　课前准备　　1．制作多媒体课件，准备乌鸦图片、生字词卡片。(教师)　　2．预习课文，拼读生字，自主朗读课文。窄口透明瓶子(透明饮料瓶子)、小石子、水。(学生)　　课时安排　　2课时。　　教学过程　　第一课时　　一、激趣导入，随题识字　　导入：1.今天，老师给你们带来了一个新朋友，你们看——(出示乌鸦图片)他是谁？同学们说对了，他就是乌鸦。(板书：乌鸦)识记“乌鸦”这两个字(没眼睛的小鸟眼前一片“乌”黑，鸟前长牙就念“鸦”)。齐读。教师简介乌鸦。　　2．乌鸦虽然长得不好看，叫声也不好听，但他却十分聪明，这节课我们就来学习一篇关于他的小故事。看看他是怎样利用自己的智慧喝到水的。(板书：喝水)　　3．齐读课文题目，注意“水”是翘舌音。　　设计意图：随课文题目识记“乌”“鸦”这两个字，让学生在轻松愉快的气氛中对所学的汉字进行理解和记忆，适度分散了学生识字的难度。　　二、初读课文，识记生字　　1．读课文。　　(1)教师范读，要求学生注意听准字音、注意停顿。　　(2)借助拼音，自由大声地朗读课文，边读边画出不认识的字词，并借助拼音多读几遍。　　2．认读生字词。　　课件出示带拼音词语：　　wū yā dào chù bàn fǎ pánɡ biān xǔ duō　　乌鸦　 到处　办 法　旁 边　 许多　　shí zǐ fànɡ jìnzhǎo shuǐ　kàn jiàn yì zhī kǒu kě　　石子 　放进　 找 水 看见　一 只 口渴　　(1)指名开火车朗读，师生正音。　　(2)去掉拼音读。　　3．整体感知。　　(1)怎样判断课文有几个自然段？(自然段的前面有两个空格。)　　(学生小声自由快速读课文，标出自然段。)　　(2)指名按自然段读课文，注意读准字音。　　师生以“五不”要求(不错读、不添读、不漏读、不回读、不破读。)评议学生朗读情况。　　设计意图：本课的生字词语比较多，对于学生学习来说有一定的困难。所以，从范读开始，就提出注意字音的要求，并在下面的自由读中时时强调。认读生字、新词从带拼音到去掉拼音，有效地缓解了认读压力，使学生在初读阶段扎扎实实地去读、去认。