做一个学习型、究型、智慧型教师----潜能（学困）生培养研.ppt

做一个学习型、研究型、智慧型教师----潜能(学困）生培养研究 北京市十一学校 曾军良 010室）Zxuzhou_student@ 教育工作者为什么要开展教育课题 研究？ 教育工作者的研究能力从何而来？ 当代中小学教育工作者到底要研究什么问题？ 怎样开展教育科学研究？ 教师不读书——教育的致命伤痛 全世界平均每年每人读书最多的民族是犹太民族，为64本，平均每人每月读5.3本，犹太民族每个14岁以上的孩子都必须和成人一样，每月至少读一本书。其次是前苏联，为55本，平均每人每月读4.6本。美国现在正在开展平均每年每人读书达50本的计划 ，即每人每月读4.2本。 2005年中国出版科学研究所组织进行的第四次“全国国民阅读调查”的结果显示，我国国民图书阅读率连续6年持续走低，国民阅读率首次低于50%。1999年首次调查发现国民的阅读率为60.4%，2001年为54.2%，2003年为51.7%，而2005年为48.7%。 在我国图书阅读者中，每人每年平均阅读图书4.5本。 4月23日，是“世界图书与版权日”（又译 “世界读书日” ）。搜狐读书网站 2004年社会调查显示：知道“世界读书日”的人仅占6％，67％的人从未听说过这个日子；还有调查显示，目前中国国民保持阅读习惯的仅占5％。 教书的先生有相当一部分都不注重读书了，想起来就让人吃惊和惶恐不安。走进高中新课程的今天，对教师的要求越来越高，一个知识贫乏的教师，一个理念落后的教师，一个创新能力不强的教师无法适用新课程发展的要求，读书学习是提高教师自身素养的重要途径。 教师以其不读书的形象去影响学生，以其空空如也的头脑去思考问题，以其匮乏的信息去与人交流，以其贫乏的知识去教育学生，教育还能有什么好结果？走进高中新课程怎能顺利、有效推进？ 教师因为不读书，教学没有什么好方法，没有什么新内容，头脑里没有什么新问题，就容易自以为是。见不到新东西，目光自会短浅，言谈举止自然庸俗。这样的教师怎能教书育人、传道解惑呢？ 教师的傲慢与霸气 二十多年的经验告诉我:人常常是到了不熟悉的领域，才能估出自己的真价值；而在自己熟悉的领域，往往会夸大自己的本事。学科傲慢与霸气可以说是一种封闭的傲慢与霸气，克服傲慢与霸气的办法是开放，是去体验一下别人的生活。 学科傲慢还是一种权力的傲慢，就是在自己控制的一亩三分地上称王称霸，颐指气使。克服这种傲慢的主要途径是提高自身素质，培养民主精神和尊重学生的意识，多看别人长处，多向书本学习，多向名家请教。 学科傲慢，从思维方式角度讲，还是一种“确定性的傲慢”。法国当代思想家埃德加·莫南的《教育的七个黑洞》中有这样的话：“人们教授确定性，然而需要教授的恰恰不是确定性。”这话非常深刻。经验告诉我们，当一个人自以为真理在手，一切都明白如昼 ，一切都确定无疑的时候，他肯定会傲慢的。所以我们的教育不能迷信标准答案。我们要从小就让孩子明白，很多事都不那么确定，任何一个人知道的东西永远小于不知道的东西。这不是谦虚，而是实事求是。 人们因无知而傲慢，因傲慢而更加无知。 在学生面前的傲慢，是最没出息的傲慢。 傲慢在身上出现之时，正应该是学习开始之时。 网络学习 中国教育部：/ 中国教育与科研网/ 中国中小学教师网/ 联合国教科文组织/ 中国教育信息网：/ 美国国家教育部：/ 北京大学：/ 清华大学：/ 北京师范大学： 中国国家图书馆：/ 北京图书大厦：/ 人民教育出版社：http:// 中国报刊目录：http:// / 光明日报：http:// / 搜狐：http:// / 雅虎：http:// / 沉下心来学习有关潜能生培养的书籍 另外一些特别值得读的书 《走近最理想的教育》 《教育使命感悟》 《人性的弱点》 《教师课堂实用手册》 《这样工作能脱颖而出》 《高效能人士的七个习惯》中青社 《透视课堂》 《教师礼仪》 《掌握人性的管理》？ 《卓有成效的管理者》中信出版社 《改变你一生的学习计划》 《美国中小学教学技巧2000则》首都师范大学出版社 《培养孩子的自信心》 《帮你了解高中生》 《帮你了解初中生》 《抢在时间前面的7条捷径——提高你的效率，条理你的思维，改善你的生存质量》中国青年出版社 《选择性课堂——满足学生的需要》 《课堂提问的艺术——发展教师的有效提问技能》 《关键在于落实》 《比较教育学》 《新教师入门指导》 《50种教与学的总结技巧》 《课堂管理要素》 《如何有效