学前班科学活动优秀设计与教学反思:物体沉浮.docxVIP

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学前班科学活动优秀设计与教学反思:物体沉浮

学前班科学活动优秀设计与教学反思:物体的沉浮   (一)活动目标:   1、对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案。   2、初步了解物体的沉浮现象,并学习记录实验结果.   3、培养幼儿的团结协助能力。   (二)活动重、难点:   1、活动重点:了解物体的沉浮现象。   2、活动难点:学习记录实验结果。      (三)活动准备:   1、各种操作材料:大水盆、纸、木块、金属、石子、海绵、塑料、乒乓球、树叶、羽毛等日常生活中可收集的东西。   2、记录材料:标有上下标记的记录卡、记号笔。   (四)活动过程:   一、导入活动。   1、今天,老师给小朋友带来了很多材料,请小朋友仔细看看都有什么呢?幼儿观察交流。   2、请小朋友来猜一猜:如果把这些东西放入水中,哪些东西会浮起来?哪些东西会沉下去?幼儿猜测。   (刚开始,教师为幼儿设置了一个悬念,通过猜测活动一下子将幼儿的好奇心调动起来,为后面的探究活动奠定了基础。)   二、幼儿动手做物体沉浮的实验。   1、请小朋友来试一试,看看实验结果是不是和你想的一样?   2、幼儿动手操作。   3、幼儿交流实验结果。   (这个环节的分组操作活动是此次活动的重点,教师为幼儿提供了丰富的、可操作的材料,并引导幼儿进行分组探究,既提高了幼儿的自主探究、动手动脑的能力,还培养了幼儿的合作精神。在此环节中,教师更多的是采用了间接指导和个别引导的办法。)   三、幼儿记录实验结果。   1、小朋友你们想不想把刚才的实验结果记录下来呢?   2、出示记录卡:你们知道这是什么标志吗?教师讲解示范记录卡的使用方法以及“上浮”、“下沉”的标志。   3、幼儿记录实验结果。   (通过记录,使幼儿对各种物体在水中是沉还是浮一目了然,还为后面的总结交流活动提供了依据。)   四、将沉与浮的物体进行分类。   1、请小朋友根据实验结果分别把物体放在贴有“上浮”和“下沉”标志的两个篮子里。   2、幼儿进行分类活动。   (分类活动,让幼儿对物体的沉浮现象有所巩固。)   五、幼儿交流结果。   1、请小朋友根据记录结果说一说哪些物体放在水里会浮上来?哪些物体放在水里会沉下去?   2、幼儿根据记录互相交流。   (在这里,教师为幼儿提供了一个宽松的环境,让幼儿自己记录结果,幼儿可以尽情表达,不仅发展了幼儿的友语言,还拓宽了幼儿思维。)   六、活动延伸:请幼儿回去找一找,还有哪些东西会沉下水底,哪些东西会浮上水面,并说说它们沉、浮的原因。   (在这里,活动还没有结束,教师让幼儿带着问题继续探索,使幼儿的兴趣持续下去,并寻找更深一步的原因。)   

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