学前班科学活动优秀设计与教学反思：物体沉浮.docxVIP

学前班科学活动优秀设计与教学反思：物体的沉浮 　　（一）活动目标：　　1、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案。　　2、初步了解物体的沉浮现象，并学习记录实验结果.　　3、培养幼儿的团结协助能力。　　（二）活动重、难点：　　1、活动重点：了解物体的沉浮现象。　　2、活动难点：学习记录实验结果。　　　　（三）活动准备：　　1、各种操作材料：大水盆、纸、木块、金属、石子、海绵、塑料、乒乓球、树叶、羽毛等日常生活中可收集的东西。　　2、记录材料：标有上下标记的记录卡、记号笔。　　（四）活动过程：　　一、导入活动。　　1、今天，老师给小朋友带来了很多材料，请小朋友仔细看看都有什么呢？幼儿观察交流。　　2、请小朋友来猜一猜：如果把这些东西放入水中，哪些东西会浮起来？哪些东西会沉下去？幼儿猜测。　　（刚开始，教师为幼儿设置了一个悬念，通过猜测活动一下子将幼儿的好奇心调动起来，为后面的探究活动奠定了基础。）　　二、幼儿动手做物体沉浮的实验。　　1、请小朋友来试一试，看看实验结果是不是和你想的一样？　　2、幼儿动手操作。　　3、幼儿交流实验结果。　　（这个环节的分组操作活动是此次活动的重点，教师为幼儿提供了丰富的、可操作的材料，并引导幼儿进行分组探究，既提高了幼儿的自主探究、动手动脑的能力，还培养了幼儿的合作精神。在此环节中，教师更多的是采用了间接指导和个别引导的办法。）　　三、幼儿记录实验结果。　　1、小朋友你们想不想把刚才的实验结果记录下来呢？　　2、出示记录卡：你们知道这是什么标志吗？教师讲解示范记录卡的使用方法以及“上浮”、“下沉”的标志。　　3、幼儿记录实验结果。　　（通过记录，使幼儿对各种物体在水中是沉还是浮一目了然，还为后面的总结交流活动提供了依据。）　　四、将沉与浮的物体进行分类。　　1、请小朋友根据实验结果分别把物体放在贴有“上浮”和“下沉”标志的两个篮子里。　　2、幼儿进行分类活动。　　（分类活动，让幼儿对物体的沉浮现象有所巩固。）　　五、幼儿交流结果。　　1、请小朋友根据记录结果说一说哪些物体放在水里会浮上来？哪些物体放在水里会沉下去？　　2、幼儿根据记录互相交流。　　（在这里，教师为幼儿提供了一个宽松的环境，让幼儿自己记录结果，幼儿可以尽情表达，不仅发展了幼儿的友语言，还拓宽了幼儿思维。）　　六、活动延伸：请幼儿回去找一找，还有哪些东西会沉下水底，哪些东西会浮上水面，并说说它们沉、浮的原因。　　（在这里，活动还没有结束，教师让幼儿带着问题继续探索，使幼儿的兴趣持续下去，并寻找更深一步的原因。）