浅谈教导型组织原理与在教育上的运用.docVIP

PAGE PAGE 1 淺談教導型組織原理與在教育上的運用 汪家安 嘉義大學教育行政與政策發展研究所 壹 、前言 一九九Ｏ年代開始，企業組織在面對快速變遷的外在環境及強大的壓力競爭下，發展出許多新興的組織理論，如學習型組織（Learning Organization），加速度組織（Accelerating Organization），教導型組織（Teaching Organization），網狀組織（Web Organization）...等，對企業而言其最終目的無非是希望組織的轉型能提升組織的效能與競爭力。Noel M. Tichy與Eli Cohen（1997）共同發表了一本對組織變革影響重大的著作：《領導引擎-企業贏家如何培養各級領導人》，此書一經出版即震撼了業界，並掀起第二波的組織改革運動。吳怡靜（1998）指出第二波的組織改革運動與以往的組織變革模式不同的是：第一波組織變革運動的要點在於透過組織機制，促使其成員有意願與機會，且有能力不斷自我學習、成長、創造及促使組織不斷革新，藉以因應不斷變遷的社會。而第二波組織改革運動則強調以往的學習型組織已不足以符應時勢潮流，新企業主管除了要能隨時學習，更要注重教導功能，每位主管都要能親身傳授經驗，創造各級領導人，才能創造永續成功。而這種領導人培養領導人的組織型態就是「教導型組織」。 貳 、教導型組織的意義與要點 一、教導型組織的